潘荣萍.docVIP

教学设计 课 题 Module2 Unit 1 Is this your mum? 学 科 英语 教学对象 七年级学生 设计者 潘荣萍 所在乡镇及学校 杜莫中学 一、教材内容分析 模块2以My family为话题，以完成“提供和询问别人的信息”的任务为目标。本单元为听说课，以介绍家人为主题。旨在通过听说训练，训练学生获取信息和提供信息的能力，培养学生用英语进行社交活动的最基本能力。 二、学习者特征分析 班级的整体水平分析，学生学习氛围和学习习惯较好，整体的英语水平较平均，但是口头表达能力较差。大多数学生上课回答问题比较积极，思维活跃，学习效率比较高。小部分学生基础知识掌握得不够扎实，表达能力较差，学习不够积极主动。 三、教学设计理念及依据 1.情景教学法。通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主 HYPERLINK /doc/6283972.html \t /doc/_blank 探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。，图文并茂，能调动学生的多种感官，寓教于乐，加快对英文的理解，从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高 HYPERLINK /doc/6734436.html \t /doc/_blank 学习效率。 2.任务型教学法。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的 HYPERLINK /doc/5958979.html \t /doc/_blank 外语教学方法。 四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标：学生要掌握关于家庭成员称呼的词汇： 技能目标：1）学生能听懂关于介绍家庭成员的对话； 2）学生能运用Is this......?/ Are these......? 等句型介绍家庭成员。 情感态度、价值观：学生能深刻理解家庭的含义，家就是Family =father and mother, I love you.同时能爱护，理解，尊重家人。 五、教学重点、难点 教学重点：重点词汇 grandfather, grandmother , father，mother，uncle，aunt，family，parent，son，daughter, sister, brother, cousin,等； 教学难点： 通过交流表达和听力训练，学生能够学会 Is this......?/ Are these......? 来获取信息，并能利用相关句型介绍自己的家庭成员。 教学环境及资源准备 视频，音频，图片， ppt，以及 黑板。 教 学 过 程（具体教学环节） 设 计 意 图 Step 1 Warming up 1）与学生打招呼问好，并复习第一模块的句型，巩固学生的知识。 2）展示有关家庭的视频，图片。 Step 2 Vocabulary study 1) 通过ppt展示图片，引出有关家庭成员的单词。 2）带读新词汇。 Step 3 Listening and vocabulary 1）学生先对课本上的图片进行描述 2） 完成听力练习 Step4 Listen and read 1)第一遍听力练习，学生回答老师提出的问题：文中涉及哪些人物，他们分别是谁？ 2）第二遍听力练习，学生完成课后练习，并在听力结束以后，学生核对答案。 Step5 Language points 1）对重点句型进行梳理 Is this your mum? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these your grandparents? Yes,they are./No, they aren’t. 2)学生利用句型进行机械训练，并能进行适当的拓展，与同学进行对话，获取信息。 Step6 Reading 1）男女学生分角色朗读课文； 2）邀请学生分角色进行朗读。 Step7 Pronunciation and speaking 语音学习：/h/ /b/ /p/ 学生跟读单词，感受清浊辅音发音的不同之处。 Step8 Speaking 学生展示预先准备好的全家福，两人一组，一问一答。利用新词汇，新句型进行有意义的交际对话。 Step9 Review 对课文进行总结概括，并对学生进行情感教育，