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百分数的整理与复习说课稿 贾 珺 ? 教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册 教学目标： 1、通过复习进一步理解百分数的意义，知道百分数与分数意义上的不同。掌握百分数和小数、分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题。 2、让学生亲历复习过程，教会学生整理知识的方法，帮助建立合理的知识体系，沟通知识之间的内在联系。 3、通过本节课的教学，增强学生综合运用知识的能力，逐步养成以数学眼光来审视生活问题。 复习重点：进一步理解百分数的意义。 复习难点：注意与相关知识的对比，沟通知识之间的内在联系。 复习过程： 一、知识梳理，构建网络。 师：同学们看看课题，就知道我们这节课的内容是什么？（百分数知识的整理与复习）板书课题。 师：在上这节复习课之前，老师想对大家提几点学习要求，你们看能不能做到？ ①复习课的要求 1、应该尝试翻阅书本，初步做好知识的整理，最好形成知识网络。 2、上复习课时，要尽量把自己知道的展示出来，对于不知道的或者遗忘的知识要注意倾听。 3、要注意学会沟通新旧知识的对比与联系。 我们先来完成第一个学习要求：看书。（约2分钟）请大家把百分数单元的知识仔细地浏览一篇。 师：请同学们和老师一起对百分数的知识来进行一个系统的归纳整理。(板书：整理)请同学们说说，前面我们学习了百分数的哪些知识？(同座互相说说)，谁来汇报一下。 师生一起归纳： 1、百分数的意义 2、百分数与分数、小数的互化 3、百分数的应用 A、求常见的百分率 B、求一个数比另一个数多（或少）百分之几 C、求一个数多（或少）百分之几的数是多少 师：你们看，通过整理，我们一起构建了百分数的这样一个知识网络。像这样整理是不是更便于我们的记忆，也可使我们的知识掌握得更牢固、扎实啊？但是这些知识你们学会了吗？下面老师想检查一下，这样我们的同学们也可做到查漏补缺。（板书：查漏补缺） 二、查漏补缺，沟通联系。 1、复习概念，说说百分数的意义。 师：我们先一起来复习一下百分数的意义。 ①??? 大家一起来读一读老师收集的信息。 据资料统计，我国约18.7%的水土流失严重，有42%的城市水源受到污染。 师：谁来说说信息里的百分数18.7%表示什么？表示谁和谁比？它是什么意思？42%呢？ 通过同学们这么一解释，你有什么感受呢？ 同学们说得不错，实际上，环境保护人人有责。一则带有百分数的信息，同学们能看出这么多的问题来，看来同学们对百分数的意义确实掌握的挺不错的。谁来归纳一下什么是百分数？百分数又叫做什么？（百分率和百分比） 师：百分数和我们前面所学的分数也是有联系和区别的。 ②百分数与分数之间的联系与区别 A下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为什么。 ⑴一堆煤 吨，运走了它的 。 ⑵ 米相当于 米的 。 B百分数和分数在意义上有什么不同？ 分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的比。 百分数只表示两个数的比，所以它的后面不能带单位。 百分数是一种特殊的分数。 师：根据百分数与分数的意义，请同学们一起来判断几道题。 C判断题。 ①分母是100的分数一定是百分数??? （? ） ②百分数只表示两个同类量之间的倍数关系（?? ） ③百分数与分数的意义完全相同。 (?? ?) ④百分数的单位是 1％ 。? ??????(???? ) ⑤最大百分数的是 100％ ????????(??? ?) D、想一想，填一填 师：这儿有两个大于的100％的百分数，你们分析分析,它们在这儿各又表示什么意思？ ①某工厂今年产值是去年产值的108％ ，说明今年产值比去年多（??? ）。 ②小红家今年的收入是去年的300％ ，说明今年是去年的（???? ）倍。 2、复习百分数与分数、小数的互化。 ? 百分数 32% ? ? ? 0.5% 小? 数 ? 1.5 ? 0.025 ? 分? 数 ? ? ? ? 生填写，并说说方法。 请同学们说说 百分数与小数互化的方法，百分数与分数互化的方法。 3、沟通百分数与分数应用题之间的联系与区别。 师：百分数这个单元，看来同学们学得都很认真。为什么我们在前面学了分数，还要去继续学习百分数呢？大家知道，百分数在平时的生活中应用是非常广泛的。比如：我国在2008年北京奥运会上夺得的金牌数约是上届金牌数的160%。等……在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数,你们会正确地应用好百分数去解决生活中实际问题吗？ ①在前面归纳整理中大家谈到了“求常见的百分率”。 （1）你知道哪些常见的百分率呢？（出勤率、发芽率、及格率、产品合格率、……）（2）百分率的大小 A在实际应用中，什么情况下最多能达到100%？ 例如：出勤率、成活率、合格率、正确率等。 B什么情况下达不到100%？例如：出米率、出油率