直角.docVIP

《认识直角》教学设计 武鸣县城厢镇第三小学 黄青红 教学目标： 1．结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。 2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。 3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。 教学重点：初步认识直角。 教学难点：学会用三角尺判断直角和画直角。 教学准备：多媒体课件、三角尺、不规则纸。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1.复习：上一节课在“角的乐园”里，同学们学到了哪些关于角的知识？ 2.引入：今天这节课我们继续到“角的乐园”里去认识一位新朋友，它的名字叫“直角”，看到这个名字，你想知道什么？ 根据学生回答出示学习目标。 二、动手操作，探究新知 （一）初步感知直角。 1．课件出示例3。 2．观察上图，找出藏在图中的角。 3．指名上台汇报，从实物中抽象出角。 4. 观察比较：这些角有什么相同的特点？小组讨论交流，指名汇报。 教师指出：上面这些角都是直角（课件出示直角标志）。它是一种特殊的角，它的大小是固定不变的。 （二）找一找，感受生活中的直角。 1. 在一副三角尺上找直角。 2. 在我们的生活中找直角，你怎么知道它就是直角，用什么办法证明呢？小组交流。 （三）折一折，进一步认识直角。 1. 在你们每个人的桌子上都有一张纸（各种形状），请大家动动脑筋，用你们灵巧的手来折出一个直角，再用三角尺验证是不是直角。 2. 学生作品展示，全班交流评价。 （四）画一画，学会用三角尺画直角。（例4） 1．自学课本例4，尝试画直角。 2. 小组交流画直角的方法，组代表上台汇报并板式画法。 3. 师生评价，小结画法。 三、巩固练习，深化理解。 （一）教材第44页练习八的第6题 1.下面哪些角是直角？ 2.学生独立判断，当学生遇到困难时可提示借助三角尺比一比。 （二）教材第40页 “做一做”的第2题 1. 数一数下面的图形中各有几个直角。 2. 学生独立判断，交流汇报时强调直角要画出直角标志。 （三）思考：钟面上几时整时，时针和分针成一个直角？ 四、课堂小结 这节课在“角的乐园”里你又有哪些收获？