有效建立师生情感情互动机制.docVIP

有效建立师生情感情互动机制 ; 古语云:亲其师信其道,这说明良好的师生情感关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。; 最新调查结果表明,中学生有了思想问题时,最愿意倾诉的对象是同学和朋友,愿意主动找老师谈的比愿意对父母讲的比例也要低得多。究其原因,恐怕与我们在工作中过分强调学生成绩、组织纪律,而忽视师生之间的交流大有关系。当我们抱怨今天的学生对老师没有多少情感的时候,是否也应当反思自己是否有意识地去培养师生之间的感情?当学生违反纪律或者成绩下降时,我们是更多地给予劝告、鼓励还是更多地给予处罚和责备呢?; 建立有效的师生情感互动机制,将学生与老师之间由于身份、年龄、经历和工作方法等方面的因素而形成的心理隔阂变为彼此心灵相通,将教师自上而下的督促管理变为学生自下而上的积极配合,将纯粹的教育与被教育关系变为师生加朋友式的亲密关系,应该是我们工作追求的目标。; 一、采用直接面谈与间接笔谈相结合的方法,经常与学生谈心。我认为,当学生违反纪律时以单独的直接面谈为好,这样能更好地触动学生的自尊和自律意识,能有效地减少学生反复违纪的现象。这种做法由于照顾到了学生的面子,学生更容易理解老师的良苦用心,产生一种努力改正错误的情感动力,在今后的学习和生活中有意识地与老师配合。对于学习成绩下降、情绪波动的学生,我认为以间接笔谈为好,具体方法可以是作业本中较长的一段批语,也可以是一封简短的书信或一张小小的字条,这样有利于制造一种特别的亲近感,触动学生的内心世界。学生会认为老师对自己特别关注,这样就会起到更好的教育效果。这种有效的情感互动,日后会爆发出一种巨大的向上力量,从而形成一种良性循环。; 二、当学生犯错误后,给他们一次从头再来的机会。学生犯错误时,老师必须进行处理 ,这时师生之间就会产生不可避免的矛盾冲突。这种矛盾与冲突无非来自纪律、学习、生活等几个方面。矛盾与冲突的化解过程,是老师不断实施教育和学生不断成长的过程。世界上找不到没有校纪校规的学校,同样也找不到从来都不违反纪律的学生。当错误不太严重时放学生一马,比一味不依不饶要好。因为这会使学生觉得老师批评和处罚他,并不是跟他过不去,而是真心为他好,从而努力改正自己的毛病,来回报老师的关心。学生学习上出现问题,老师要帮助他分析原因,弄清问题到底出在学习态度上还是学习方法上,并且有针对性的给予指导,给予提醒。因为这时他们往往内心焦虑,情绪低落,觉得自己已经付出了相当多的努力,结果却不尽人意。如果能及时地扭转这种局面,学生就不会产生自暴自弃的不良情绪。要鼓励学生正确对待挫折,从头再来,相信老师永远都是他们前进道路上的“啦啦队长”!; 三、关心学生的学习,更要关心学生的身体和生活。一味强调学生的学习成绩,别的都放在一边,就势必使学生产生一种老师关心他的成绩只是为了体现教学效果、为了自己多拿奖金的想法。我曾听到有学生讲:我不好好学老师就会下岗。虽然讲这种话的学生只是极少数,但也说明了一个问题,作为老师如果只是关心学生的学习成绩,会使学生产生为老师学习的想法,从而学习没有积极性,更谈不上主动与老师配合了。此外,这种过分强调学习成绩的做法会使成绩中等而好胜心较强的学生产生沉重的心理压力,而成绩较差很难赶上去的学生,又会由于长期得不到老师的关注和鼓励而产生强烈的失落感,并最终导致其对学习完全失去兴趣,甚至走向老师的对立面,产生故意违反纪律的行为。这样一来既伤害了师生之间应有的感情,也对老师教育和教学工作的开展不利。中学学习生活本来就比较紧张单调,如果老师一天到晚念紧箍咒似的只在学生耳边念着学习方面的事情,会使学生产生一种逆反心理。在关心学生成绩的同时,关心他们的身体和生活,这不但是每一个学生健康成长的需要,同时也是突出学习这个重点所采取的一种必要的手段。 1 / 1 1 / 1