7、幼时记趣专用课件.ppt

《浮生六记》 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。 正确理解下列句中加横线的字词（1） 余忆童稚时 余忆童稚时 能张目对日 明察秋毫 明察秋毫 明察秋毫 见藐小微物 必细察其纹理 故时有物外之趣 故时有物外之趣 故时有物外之趣 我 童年（稚：幼小） 张开 眼力 看清 秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西 小 花纹 所以 经常 物体本身以外的乐趣 “之” 1:故时有物外之趣(助词,的) 2:心之所向(助词,无意,主谓间取消句独立性) 3:昂首观之(代词”它”,指蚊子群鹤舞空景) 4:项为之强(代词,”它”,指昂首观之) 5:观之正浓(代词,”它”,指二虫斗) 6:驱之别院(代词,”它”,指蛤蟆) 而 1：拔山倒树而来。 连词，表修饰 可不译 2：舌一吐而二虫尽为所吞。 连词，表承接关系 可译为“就、便” 为 舌一吐而二虫尽为所吞.(wéi)(被) 以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑(wéi)(当作) 项为之强(wèi)(因为) 联系上下文,指出下列各句中“其”各指代什么? 1、必细察其纹理（代藐小微物） 2、使其冲烟飞鸣（代蚊子） 3、常蹲其身，使与台齐（代幼年作者自己的） 4、神游其中，怡然自得（代想象中的山林） 省略句 群鹤舞(于)空.(介词，“在”) 斗(于)草间.(介词，“在”) 驱之(于)别院.(介词，“到”) 使(之)与台齐.(宾语,代身子) 徐喷（之）以烟(宾语,代蚊子) 固定句式 1: 作…….观 (当……看) 2: 以…….为……(把……当做……) 3: 为所…… (被…….) 思考：作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事： 1、观蚊如鹤 2、神游丛林 3、鞭打蛤蟆 联想和想象是本文的重要写作特点，课文中这样的句子有: 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。 又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端。 以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中。 “物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣? * * 幼时记趣 方 涛 第一课时学习目标  1.有感情地朗读课文，积累文言词汇，掌握重点语句。 2.借助注释、工具书理解文意  沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 作者介绍 结合注释有感情地朗读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。 小组合作，结合注释、词典，试着翻译全文的意思。把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。? （7分钟后期待你的精彩发言） 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。 见藐小微物,必细察其纹理。 故时有物外之趣。 译：我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。 译：看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 译：所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 （1） 正确理解下列句中加横线的字词（2） 私下，指自己 比 想象的景象 那么 或者 仰 指代“群鹤舞空”的现象 同“僵”，僵硬 白色 慢慢，缓缓 朝着，冲着 作：当作（观：看） 喜悦的样子 喊痛快（快：好,痛快） 私拟作群鹤舞空 私拟作群鹤舞空 心之所向 则或千或百果然鹤也 则或千或百果然鹤也 昂首观之 昂首观之 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 使其冲烟飞鸣 作青云白鹤观 怡然称快 怡然称快 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。 昂首观之,项为之强。 又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 译：夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是成百（飞舞着的蚊子）便果真是鹤了。 译：仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 译：（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣