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2015年高考经验交流(政治学科) 杨慧娟 2015年高考落下了帷幕,我校取得了可喜的成绩,我们在兴奋的同时也对这一年来的教学工作进行了反思,总结了经验和教训,分享给大家. 近几年高考政治命题的指导思想基本上实现了由知识立意向能力立意的转轨，试题多半以我国现实生活和中学生的体验以及当今人类社会生存与发展的现实问题为背景，选择充分反映我国物质文明、精神文明与政治文明建设和社会全面发展中的重大成就、充分体现国家意志和中学生密切关注的话题，通过独具匠心的设计，突出考查学生学科知识的整体把握以及全方位多层次地灵活运用基础知识和基本理论分析问题，解决问题的分析性能力、应用性能力和创造性能力等。尽管高考对学生的要求是很高的，但它并未脱离中学生的实际，也没有远离中学生学过的学科知识体系，的确是“题目在书外，但题根在书中”，“源于考纲，但又不拘泥于考纲”。因此，高考并不可怕，关键是不打无准备之仗。如何提高高中政治的复习效率，在高考中取得优异成绩呢?我们备课组制定了详细的复习计划.高三第一学期为一轮复习时间,资料是《金太阳考案》和《完全考卷》；3月和4月为二轮复习时间，资料金太阳的《专题透析》《小题大做》，神州智达的《题型专练与纠错》；5月三轮复习，资料《时事政治》，各地模拟试题。 纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好选择题的一个前提，因此，高三第一轮的复习就显得尤为重要，任何忽视对基础知识的复习都是错误的!第一轮复习中应注意以下几点： 一、基本指导思想：要以课本为主。 有些考生认为：“课本没什么看的!太简单了”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。高三政治复习中面临的一个主要难题就是：主观题逻辑性不强，所答内容多但是得分少。实际上这是相当一部分文科生的通病。究其原因，一是不能用本学科的专业术语解析相关问题;二是想法很多，形成答案时没有层次，不能清晰地表述自己的观点;三是不能准确确定题干或材料中涉及到的内容，应该展开论述的，没有展开论述，相反，与具体材料无关的内容答了不少，即踩不住得分点。考试环境下，时间紧张，不少学生答题的策略通常是想一点，写一点，抓住一点就似抓住一根救命稻草，造成这种情况的一个很重要的原因，就是学生在首轮复习时，没有做好基础知识的夯实，形不成系统的知识网络，只能用模糊的记忆点抓取相应的内容。政治中，知识点联系紧密，哲学部分表现最为突出，相互之间联系非常紧密，有何种世界观就有何种方法论，认识论直接与方法论相挂钩。因此要想答好政治主观题，首轮复习一定要回归课本，抓好基础知识的复习二、复习的方法和技巧。 在一轮复习中，教师应尽快熟悉考试大纲、考点，对自己的教学方法及思维方式作出及时的调整。 高考行内人有句话：把握住二轮，就等于抓住高考！“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。 复习课要做到： (1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串； (2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次： (3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数； (4)重点性：突出主干知识，详略得当： (5)发展性：传播方法，指导迁移，学会自学； (6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题； 评讲课要做到： (1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难； (2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合； (3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三； (4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 二、训练 以近几年高考课改区课标卷为依托，重视考题研究，梳理高频考点，明确考题立意及能力的要求，把握考向，做好以下几方面工作： (1)每周三六进行文综训练，注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。 在高考复习时，进行适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性’’就是针对前面所讲的“弱点和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。 (2)加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”，用小题大做做限时训练，15分钟做12个选择题。事后学生反映这样的练习效果显著。 （3）加强主观题不同题型的练习。配合《题型专练》