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2012年广东高考试题点评 普通高考评卷工作组 语文 今年高考广东语文试卷依然稳中有变，反映出语文科 “年年有新”的命题特点。试卷结构相对稳定，让考生拿到试卷便感到“似曾相识”，个别考点和题型略有变化，既对考生产生新鲜刺激，又是考生“预料之中”的事，不至于引起考生的焦虑。试卷中未出现偏题、怪题，内容上也没有超纲。所以，中学语文教学界乃至社会的反响正面。 纵观今年的语文试卷，有以下几点值得肯定： 一是重视基础知识与基本能力的考查。重视基础知识和基本能力的考查是广东语文科一贯的命题特点。今年试题继续突出这一点。例如，第一大题依然考查考生对字、词、句、段的基本把握能力；第二大题取消文言句读而加大文言翻译，既符合古文阅读重在理解的正确方向，也突出了文言阅读力的考查。这一变化还减轻了句读评卷过于机械、事倍功半的弊端。 二是重视语文应用能力的考查。语文学习重在应用，新修订的语文课程标准明确定义语文课程为“语言文字应用的实践性、综合性”课程。今年语文科试题突出了这方面的要求，例如，论述文阅读中的第15题，让考生依据选文文意分析袁隆平的事迹，这既考察了考生对文意的理解，又考查考生联系实际分析问题的能力，符合语文教育的培养目标，对中学语文教学是一个很好的引导。 三是探究题的命制有新的探索。探究能力的培养是高中语文教学的重要任务，今年文学类文本阅读的第18题和实用类文本阅读的21题，都要求考生深入分析选文的关键之处，表达自己的独特感受。这种既要求考生深入文本而又不止于文本，联系自己的经验解读文章的考查，对于引导中学现代文教学，对于培养中学生的探究精神和能力，很有积极意义。 四是现代文阅读题选材规范适当。选文是命好阅读题的重要前提。今年，现代文阅读题的文本选取，从文体上说都很规范，文体特征比较鲜明，内容难度也符合考生的阅读水平，篇幅长短也适中，因此，考生不会有太大的阅读障碍，这有利于考生更好地思考和回答问题。 五是作文命题方式的变化有积极意义。自2007年广东高中课改后的高考以来，作文的命题方式大同小异，尽管在开启考生思维，让考生有话可说等方面提高了作文考试的真实意义，但在思维的高度、作文的提升等方面略有不足。今年作文考试采用材料作文的方式，既考查考生对材料的理解，又考查考生因材料而“引发”的“思考”，虽然审题的难度有所增大，但考生不易套作，可以考查出学生真正的写作水平，这对选拔人才是有利的。 从评卷情况看，不少考生作答情况较好，但也存在一些共性的问题，应该引起中学的重视： 一是考生的基础知识不够扎实。基础知识教学不能放松。 二是阅读鉴赏能力不足。今年阅读鉴赏类题目考生答卷表现一般，反映目前中学生的平时阅读量偏少，中学在以后的教学中应引导加强阅读，同时加强阅读教学，增加阅读量，拓宽阅读范围，让学生融入作品之中，提高审美水平。 三是备考不够全面。今年作文采取材料作文的命题方式。对这种命题方式有些考生备考不够充分，有些学校备考押宝在命题作文上，导致作文写得不够好。中学应当全面备考，不要猜题。 （华南师范大学文学院副教授 陈建伟 ） 数学 与2011年数学卷相比，今年广东省数学卷的难度特别是最后三题难度有所下降，设问更加合理，没有偏题和怪题，各题均有考生思考的空间，不会一下把思路堵死。试卷能对考生的基础知识、基本技能和基本数学思想（如运算能力、空间想象能力和逻辑推理能力）进行全面考查，涉及基础知识与基本技能的试题超过试卷总分的三分之二，能有效体现高考选拔人才的功能和正确的教学导向，符合考试大纲的要求。其次，试卷结构与往年保持一致，避免了试题类型大的变动带来震动，试题的命制也较有新意。 从评卷情况看，考生答题情况总体正常，最后三道题的空白卷数量与去年相比明显下降。估计理科数学、文科平均分与去年相比有所提升，平均分处于一个更加合适的区间，能更好地体现高考的人才选拔功能。当然，也不乏考生在基础知识和答题规范上出错。比如，有些考生在做填空题时，对于如何用坐标表示出平面上的点不能规范作答，有的不能准确地用区间表示一个集合，显然缺乏基本的数学素养；还有的对于填空题的“用数字作答”规定视而不见，把一个中间过程填上去，无谓失分；有的考生在答题时，把不能省略的理由省略掉（如立体几何体题、三角函数题（已知一个未知角的正弦值，如果不交待这个角所在区间，如何确定这个角？））；这表明有些考生还不懂得做数学题就像是完成一篇数学作文，要把自己的解题思路无声地、完整地展现给评卷教师；另外，不等式的放缩显然是考生的弱项，随心所欲做的不在少数。 根据近年来高考数学的命题导向，中学数学教育到了注重基本素质、基本技能和思维训练的时候了，盲目注重机械应试的状况要改一改了。数学高考复习中不宜布置过多的难题、偏题和怪题，应注重基础。让学生学会研究并从研究中发现问题和解决问题。我们培养出来的应该是具有