第一课朝夕.docVIP

第一课 朝夕 教学内容： 聆听《晨景》 《渔舟唱晚》 演唱：《清晨》 《晚风》 教学目标： 1、知识与能力：能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。 2、过程与方法：能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。 3、情感态度与价值观：通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。 教学重难点： 1、用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲 2、了解不同乐器的音色及演奏方法 3、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。 教学准备：钢琴、录音机、打击乐器等 课 时：两课时 第一课时 教学内容： 聆听《晨景》 演唱：《清晨》 教学过程： 一、聆听《晨景》 （一）1、初听《晨景》全曲 提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？ （《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。） 2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色） 提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化） （二）分段听 聆听第一乐段 1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛 双簧管） 2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？ 3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。 4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。 聆听第二乐段： 1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。 小提琴用分解和弦为之伴奏。 2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。 聆听第三乐段： 1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管） 2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛） 模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声） 展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了） （三）再听《晨景》全曲 提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。 （四）介绍作者及作品 《晨景》是《培尔?金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔?金特》这出诗剧第四幕里，培尔?金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。 他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。 二、演唱《清晨》 （一）创设环境导入 1、播放班德瑞创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？为什么？（学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美……） 2、看班德瑞《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠……清新、美好、希望……） 3、你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述） 4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见） 老师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。 （二）学唱歌曲 1、感受歌曲 （1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪 （学生答：歌曲情绪欢快、优美） （2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。 （3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼） （4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容 （学生说歌词内容） （5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介绍片） 老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。 2、旋律 （1） 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏 （2） 大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲 （3） 再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等