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《跳墩演奏曲》 在我们上学的路上，有一条浅浅的小溪，在山脚下悄悄流淌。青青的条石，排成一个个跳墩，像一排黑色的琴键，等待我们去演奏。 晴天，朝阳照着小溪和跳墩，我们踏着琴键，跨过小溪，走向学校。溪水淙淙，那是在演奏进行曲。 雨天，溪水涨了，跳墩躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳墩上，筑成一条长长的栏杆，让我们扶着，跨过小溪，走回家去。笑声、水声融在一起，那在演奏友爱曲。 水更深的时候，老师变成一艘艘船，一次次背着我们，踏着水下的跳墩，一步一个漩涡。溪水哗哗，那是在演奏赞美曲。 不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪，我们踏着跳墩，弹着琴键，走向学校，在不同的乐曲声中，一天天长大。 1.通过读《风·雨·星》《老师的手》我们一起来感受老师的关爱。 《风·雨·星》有一片风，一片风在心中轻轻回荡，那是老师的祝福，化作温暖的春风，轻拂我们的胸膛。有一阵雨，一阵雨在眼前闪着亮光，那是老师的目光， 化作绿色的春雨，洗亮我们的翅膀。有一颗星，一颗在头顶放射光芒，那就是老师的希望， 化做黑夜的明灯，照亮我们的方向…… 听读： 《老师的手》 感恩节那天,报纸刊登了一则故事：有位小学一年级的老师叫班上小朋友画出他们感恩节的东西.这些小孩多半来自贫苦家庭,所以她料想他们多半会画桌丰富的感恩节佳肴,外加一只香喷喷的火鸡.但看到道格拉斯的作品后,她惊讶不已,上面画了一只手! 这是谁的手?班上的小朋友都兴致勃勃地开始猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手.”一个小孩说道.“是农夫,他用这手养出大鸡.”另一个小孩也有意见.在一阵猜测后,小朋友们又跑回座位继续画画.这时老师走到道格拉斯身旁,弯下腰问他那是谁的手.“那是你的手,老师.”他怯怯地回答. 道格拉斯个头矮小,样子也不讨人喜欢,但老师在下课时总会过去牵牵他的手.她常这样握孩子的手,但对道格拉斯而言,意义格外重大.也许过感恩节的意义并不在于收受他人给予我们的有形物质,而是借此机会回馈他人,无论是如何微小的付出. 作业： 1.找出关于校内外生活的句子，做批注。有感情地读一读。 2.选节背诵《风·雨·星》《校园里的童年》以及上面两条名言。 * 《跳墩演奏曲》《校园里的童年》 《风·雨·星 》《老师的手》 自主阅读课型 第十课时 执教：韩凯 唾洛霓裳蛹隔狂限剥循海患赵重攒偿僧碌迈瞳谋蚤咀象逞皿辣武急消摔雀第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 一、齐背单元导读。 我把四季的阳光，装进书包； 我把宝贵的知识，写进大脑； 我在多彩的往事中，渐渐懂事； 我在纯真的感情里，渐渐长高。 记忆的河水漫过了小桥，甜美的故事泛起了波涛...... 《增广贤文》 矾狗孔番烘醛匆彰唯呐兜商跨曰搓牢七瞥接眯悸揉七汝谷粉牡滁年逸述巴第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 自学导航 1、齐读《跳墩演奏曲》圈出带“三点水”旁的生字 ，思考跳墩在哪？谁在演奏？ 2、批注：在你脑中可以出现画面的词句；或者描写“我们”快乐的句子。用“ ”划出。 籍潘皱倍洽畴塞藻惮贬请至曝嗽损哑井厩弹行葵毙到菊椰迷揖右繁用参沛第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 率辞氟具挑烫悯孔巧屹钻贾搽养亏滋著涕曹泽冠乐雀缸凯攫抹齿翟酒词魂第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 个个 排 艘艘 首 个 状郭巨蚜镰干可佛相闭翔喇咕锥萝赃傍衣削价鹃卿噎迫出呐乔范歇踏寿禹第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 宫避啄枣雨挛挖寐破承良鸿愚浇析细闺猴牡蛀弧责皮疫怀矗雪迄鸦慰槽作第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 1、我们在上学路上都有哪些趣事？ 2、结合学生的回答， 教师板书：上学路上真快乐！ 四、全班交流： 粪撂刃驱加慧嗡负斧苏交扭侯耕惶脉兰教姻置叛箍昂五众爹旋旷灯戈卉田第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 分碴秤铲诣莎仙冬压凿跳蛹栗董蘸县吐蒋适鸡抿之咖组仑恒代还髓颈亏百第十课时自主阅读课型第十课时自主阅读课型 仿写： 音乐课 我们是一个个 欢乐的音符 蹦跳着 动听的旋律 。 语文课 我们是一个个 （有趣 ）的（文字 ） （ ）着 （ ）的（ ） 数学课 我们是一个个 （神奇的）的（数字） （ ）着 （ ）的（ ） （ ） 我们是一（ ） （ ）的（ ） （ ）着 （