第四单元教案.docVIP

三位数连续进位加 教学目标： 1、进一步学习三位数的连续进位加法，并学会验算。 2、培养学生的估算能力和估算的方法。 教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位加 教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习准备。 1、列竖式计算: 59+77= 85+68= 59+89= 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈ 二、学习新课 1、谈话： 同学们，昨天我们已经学习了三位数的加法，今天我们继续学习这部分内容。出示图表： 野生植物 445种 野生动物 298种 师：谁能用这两个数据提出一个用加法计算的问题？ 列出算式：445 +298 2、估算 师：在上学期我们学过估算，现在请同学们先估计一下，大约是多少？ 归纳；在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百几十，再口算出和。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 3、笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看湿地有野生植物和野生动物一共有多少种？ 学生独立计算。 说说计算过程，同时教师板书。 归纳：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 4、验算 算的对不对呢？我们来验算一下吧！ 自学课本，学习验算的方法。 强调：做练习时要养成验算的好习惯》 5、反馈练习：计算并验算。 156+98= 256+548= 698+759= 三、巩固练习 1、课本39页第1、2题，学生独立完成。 3、爸爸准备购买下面两种北京奥运纪念品各一套，带1500元够吗？ 福娃纪念徽章：每套928元 福娃玩具：每套556元 连续退位减法 第四课时： 教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 2 、培养良好的学习习惯。 教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。 教学过程： 一、复习 1、口算： 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 2、笔算： 54－27＝　　79－35＝ 提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授 （一）、教学例1 师：放假了，同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看，这就是我们的行车路线。 1、 学生观察书22页图：搜集需要的数学信息。 从昆明到丽江有517千米，从昆明出发到大理，我们已经走了348千米。大理到丽江还有多远？ 2、 列出算式：517-348= 3、估算 请你估算一下大理到丽江有多远？ 4、笔算 师： 你能精确计算出大理到丽江的路程吗？ 学生列竖式计算 挑生说算法，教师板书 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 5、试一试 594—129= 416—358= （二）、教学例2 师：现在我们把517改成507，你们试着算一算？ 1、 学生独立计算。 2、指名学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生。 3、挑生说一说算法 问：这种中间有0的退位减法，最容易犯得错误是什么？ 4、试一试 405—167= 803—246= 三、巩固练习 1、列竖式计算 472—198= 802—267= 573—98= 2、下面的算法对吗？把错误的改正过来。 3、计算我最棒!(小组比赛) 501--234= 1234—798= 937—856= 818—679= 702—674= 660—387= 连续退位减法 第五课时： 教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 2 、会解答相关应用题。 3、培养良好的学习习惯。 教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。 教学过程： 复习 列竖式计算 459—68= 702—564= 963—804= （学生独立计算，集体订正） 新课 例3： 一部手机500元，一个mp3 的价格是185元，手机比mp3贵多少元？ 学生读题 列出算式 500