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（等腰三角形性质）优秀说课设计1
《等腰三角形性质》优秀说课设计
一、教材分析
1． 教材的地位与作用：
等腰三角形的性质它是在认识了轴对称性以及了解了全等三角形的判定的基础上进行的。主要学习等腰三角形的“等边对等角”和“等腰三角形的三线合一”本节内容既是前面知识的深化和应用，又是今后学习等边三角形的预备知识，还是今后证明角相等、线段相等及两直线互相垂直的依据，因此本节课具有承上启下的重要作用。
2． 教学目标：
知识目标：了解等腰三角形的性质，会利用等腰三角形的性质，进行简单的推理、判断、计算作用。
能力目标：从设置问题?模型演示?自己动手探究发现等腰三角形的性质，培养学生的观察力、实验推理能力。[来源:Zxxk.Com]
[来源:学科网][来源:学+科+网][来源:Z,xx,k.Com]
情感目标：要求学生在学习中运用发现法，体验几何发现的乐趣，在实际操作动手中感受几何应用美。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
思考： 1 如何证明你的猜想？〔讲述一种证明方法：作顶角的平分线〕[来源:学科网ZXXK][来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网ZXXK]
例2：已知，如图，△ABC中，∠ABC=50°，∠ACB=80°，延长CB至D，使BD=BA，延长BC至E，使CE=CA，连结AD、AE，求∠D、∠E、∠DAE的度数
通过这一环节的题目训练，有利于激发学生探索精神，养成灵活运用新知识，敢干运用新知的跳跃精神（跳一跳够得着，能会能懂）
四、归纳小结[来源:Z#xx#k.Com][来源:学科网]
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