人教历史七上第20课北方民族大融合10.pptVIP

海口市教育研究培训院网络教育资源 第20课《北方民族大融合》 本课是人教版《中国历史》七年级（上册）第四单元《政权分立与民族融合》第20课的教学内容。 第四单元所述三国两晋南北朝时期是秦汉大一统后出现的政权分立时期，是新的、大规模的、更多民族的统一的酝酿的必然过程。 本课内容是从政权分立走向统一的一个重要环节。少数民族的内迁使民族融合趋势出现，为了适应这种趋势，北魏孝文帝进行了一系列改革；改革又进一步促进了民族大融合，为隋唐统一奠定了基础。 看书第一子目，并思考以下问题 ①鲜卑族的建立北魏政权在哪一年统一了黄河流域？ ②黄河流域的各族人民长期生活在一起，他们在哪些方面相互影响，促进了民族的融合？ ③你怎样理解民族融合？ ①鲜卑族的建立北魏政权在哪一年统一了黄河流域？ 少数民族进入中原地区后，出现了大量新的景象 匈奴贵族刘渊熟读儒家经典，精通《孙子兵法》 居住在边境的汉族从事畜牧业 少数民族（游牧）开始农耕生活 少数民族妇女身着汉族服装 汉族妇女制作蒸馍与烙饼 民族融合是指各民族间的相互学习、相互促进。 民族融合是多民族国家由分裂走向统一的前提，是一种历史的进步。 看书第二﹑三子目，找一找:北魏孝文帝的改革措施有哪些? 北魏孝文帝的改革措施 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。这反映了孝文帝的哪一项改革内容？ 在当今社会要发扬尊老、养老的风气，我们应该怎么做呢？ 课堂练习 1、439年统一黄河流域的是( ) A、三国中的魏国 B、氐族建立的前秦政权 C、鲜卑族建立的北魏政权 2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ） A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷 3、促进了北方民族大融合的改革是（ ） A、商鞅变法 B、管仲改革 C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革 4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ） A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴 5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权： A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴 6、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是：（ ） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 7．北魏的都城最初建立在（ ） 　A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城 8．三国两晋南北朝时期（ ） A.是我国封建社会的形成和发展时期 B.是封建国家的分裂和民族融合时期 C.是我国封建社会的繁荣时期 D.是我国封建社会的分裂时期 9.北魏孝文帝改革的根本目的是( ) A.适应民族融合的趋势 B.增加财政收入 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.学习汉族文化 10．下列对于民族融合的理解,错误的是 　A．在民族融合的过程中,民族界限逐渐缩小 B．各民族在生产和生活方式上逐渐趋同 C．在各民族交往的过程中逐渐融合 D．少数民族都变成汉族 11.商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因是( ) A.顺应历史发展的趋势 B.得到最高统治者的支持 C.促进中国社会封建化 D.符合人民群众的要求 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 北朝的更替 隋 原因 北方民族大融合 北魏统一 孝文帝迁都 措施 孝文帝改革 建立 统一 迁都 作用 知识小结 各族 人民 长期 接触 出现 民族 融合 趋势 促进 民族 融合 北魏 孝文 帝的 改革 迁都 洛阳 汉化 措施 第20课 北方民族大融合 北魏孝文帝迁都洛阳 北魏孝文帝汉化改革 北方的统一和民族融合 C B D C B C 课堂练习 D B C 课堂练习 D A 课堂练习 * 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * ● 知识与技能目标： 1、掌握北魏孝文帝改革的主要史实； 2、理解孝文帝改革促进了我国古代民族融合的进程,为隋朝统一奠定了基础。 教学目标 ● 过程与方法目标： 1、换位思考，培养用发展与辨证的眼光看问题的能力； 2、通过探究性学习, 理解民族融合的含义; 3、通过缩句游戏，轻松掌握孝文帝的改革措施； 4、通过对孝文帝进行评价，提高口头表达能力和对历史人物与事件的