人教必修2第4课古代的经济政策说课稿.pptVIP

古代的经济政策（说课稿） 天津市第一〇二中学 课程标准 知道古代中国农业的土地制度，了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等政策及其影响。 土地制度演变的阶段 原始社会：土地属于氏族公社所有 夏商西周时期：井田制（土地国有制度） 春秋战国时期：井田制的破坏和封建土地私有制的确立 学生探究 阅读课文“重农抑商”一目，归纳这一经济政策的内容体现在那些方面。 思考 商鞅变法实行重农抑商的政策，而明清之际的黄宗羲却提出“工商皆本”的主张，你怎样看待这两种不同的观点？ 清廷限制商人出海贸易的规定 出海人必须由地方官给照，守口官弁查验放行 出海经商之人必须于三年之内回国，否则不许入籍 出洋商船载重必须在500石一下，只许用双桅，其梁头高度不得过1丈8尺，舵水人等不得过28名 每船只准带铁锅一口，每人只许带铁斧一柄 清代《防范外夷规条》《交易章程》 外国商人不许在广州过冬，不许乘轿，外国妇女不得进入广州城 外国商人在广州必须居住在政府指定的行商的商馆中，平时不准随意出入，每月可外出三次 中国人不得向外商借款或受雇于外商 中国人不得代外商打听商业行情 中国人不准教授外国人汉语 教学反思 四个亮点 两个特色 * * * * * * * * * * * * 常征江 制度在社会中具有更为基础性的作用，它们是决定长期经济绩效的根本因素。 ——道格拉斯·C·诺思 教学目标 知识与能力 了解古代中国的土地制度及“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，通过对“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的措施的把握，分析其影响。利用对历史文献的解读，培养学生阅读历史文献的能力。 过程与方法 初步掌握运用对比法、史料阅读法等探讨“重农抑商”政策、“闭关锁国”政策的措施及影响。 教学目标 情感、态度和价值观 了解中国古代“重农抑商”政策在产生的背景，学会运用辩证唯物主义观点正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用；理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 “重农抑商”政策实施的原因、措施和影响；“闭关锁国”政策实施的影响。 “重农抑商”政策实施的原因和影响。 史料阅读与探究、讲授法、对比法。 土能生万物 地可发千祥 佑 保 思考 明代政府为什么要编制“鱼鳞图册”？ “鱼鳞图册”的作用是什么？ 一方面，重视农业生产，一定程度上保护小农经济的生存和发展。 另一方面，限制和打击商业活动： 第一，“贱商令”，使商人的政治地位低下。 第二，与民争利，实施专利制度。 第三，对工商业活动课以重税。 重关市之赋，则农恶商，商有疑惰之心。农恶商，商疑惰，则草必垦矣。 ——《商君书·垦令》 世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 ——《明夷待访录·财计三》 两人的观点都符合各自时代社会生产力发展的要求，都是生产发展的产物 。 “闭关锁国”政策 清朝时 期的广州商 馆区。 清朝时期 广州十三行， 是唯一准许与 外商打交道的 商行。 这种政策的实施，并不可能阻止西方殖民者的入侵。中国能否抵御外国侵略，取决于中外综合国力的对比，限制对外贸易的政策既不能妨碍外国经济政治力量的发展，也不能改变外国资本主义向海外扩张侵略的本性，反而严重损害了中国内地经济的发展，窒息了中国沿海地区外向型商业、手工业、航海业的勃勃生机，妨碍了中国人接触和学习世界先进思想文化和科学技术，禁锢了中国人的思想，扼杀了中国人的进取精神，从而削弱了国家的实力。 * * * * * * * *