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英语教学法 ? 1、全身动作反应法：就是在教学中，根据教师设计的语言项目，通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学。 ? 2、口头作文法：在教学中，围绕一个具体的交际任务，引导学生进行语言形式联系和交际练习。它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想，使学生的注意力完全集中在交际的内容上，而不是语言的形式上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。采用口头作文法，可以直接地培训学生用外语思维的能力，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。 ? 3、分级评价法：就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法，它的特点是既要面向全体，又要逐级择优，即使最差的学生也有获奖的机会。 ? 4、趣味教学法：单词教学中，一般利用多种游戏进行趣味练习。例如：大小声、英汉互译、simen says 、运用肢体语言做动作学生猜单词，说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感兴趣，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果更好。 ? 5、背诵单词可以计时，在规定的时间内，比一比，看谁记的单词多。 ? 6、石头、剪子、布的游戏。这个游戏在记忆单词时特别见效。当一节课新授的单词讲完了，就可以玩这个游戏了，把学生分成两组，每组派同样多的代表来参赛，排头的两名同学先比赛，谁输了就到排尾去，派一名同学记分。最后看总成绩。具体是这样的：老师说学的单词book，同学一起说book,book,book，再看谁赢。看他们玩的那么起劲，我真高兴。学生不但玩的好，同时学的单词也全都记住了。 ?奥特曼之父发表于：09-04-20 16:44 [只看该作者] 一、英语教学方法研究的现状 ? 自十七世纪现代英语诞生以来，关于教学方法的探讨、改革和研究就一直在 ? 如火如荼地进行着，呈现出由单一向多样综合发展、由截然对立向相互融合发 ? 展的趋势，有力地促进了英语教学实践活动的展开，同时，也极大地丰富了英 ? 语教学理论。截止目前，国内外出现了包括路子、技术、方式等在内的多种多样 ? 的英语教学方法。诸如语法翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、情景 ? 法、整体动作反应法、沉默法、暗示法、自然教学法、机械反应法、顾问辅导 ? 法、信息认知法、自觉对比法、自觉实践法、六步听写法、四步连读法、简笔画 ? 情景教学法、结构情景交际教学法、情意情景结构规则功能十字教学法、复习介 ? 绍操作练习巩固五步教学法、释放教学法、密集式全浸入教学法、张思忠适 ? 当集中、反复循环、阅读原著、因材施教十六字教学法、交际法、折衷法等 ? 等。这些方法，对我国不同时期的英语教学，都产生过较大的影响，并对我国社 ? 会主义英语人材的培养，起过积极的作用，同时也有力地促进了社会主义建设 ? 事业的向前发展。 ? 改革开放以来，我国英语教学的形势发生了巨大的变化。传统的语法翻译法 ? 一统天下的局面被打破，国外一些新的教学方法被介绍引进过来，如听说法、 ? 视听法等等，大开了英语教师的眼界，也给英语教学带来了春风，注入了活力。 ? 广大英语教学工作者，积极投身到英语教学方法的改革、研究和实践之中，英语 ? 教学的面貌为之一新。但是，不少英语教师也反映，在他们为改革开放以来英 ? 语教学面临的大好形势感到欢欣鼓舞的同时，又感到累得无所适从。一开始是 ? 听说法，接着又是意念法、功能法、交际法……，总是围着被不断介绍到国内 ? 的外国新的教学法团团转，致使英语教学法的研究和实践，在某种程度上陷 ? 入了一些误区。具体表现是，在理论研究上，单纯介绍国外英语教学法理论的 ? 多，探索与中国实际情况相结合科学运用的少；挖掘其理论意义的多，探索实 ? 际操作的少。在教学实践中，囫囵吞枣机械照搬简单移植验证的多，消化吸收结 ? 合实际扬弃创新的少；导致英语教学广种薄收、少慢差费、效率低下，此外忽 ? 视英语教学的特殊性、阶段性和目标的多元性等等。所有这些在一定程度上制 ? 约了英语的教学进程，为了使英语教学的改革走出误区并进一步深入下去，真 ? 正收到实效，有必要对英语教学的方法作一认真的分析比较，从而为英语教学提 ? 供科学的指导。 ? 二、现行几种主要英语教学方法浅析 ? 目前，我国中学英语教学使用的方法较多，但从影响的范围和发展的方向及 ? 推广的价值上看，听说法、交际法、折衷法及张思忠16字教学法当属主流。从 ? 方法本身来看，它们之间是一种扬弃的关系，即交际法是对听说法的扬弃，折 ? 衷法和张思忠16字教学法又是对听说法、交际法等的扬弃。这里，将对上述几 ? 种方法进行若干比较，以供在英语教学实践中借鉴和运用。 ? （一）听说法 ? 第二次世界大战后期在美国军队中形成并获得成功，五十年代初在美国流 ?