人教必修3第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成说课稿.pptVIP

一、说教材 二、说教法和学法 （一）教材中的地位和作用 本节课是新课程改革后高中历史教材必修三第一单元第一节内容它是我国历史上第一次文化高峰时期，在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力传承这些文化，中华子孙责无旁贷，由此可见地位非比寻常。同时，这部分内容也是历年高考的重点内容之一，特别是这些思想家的主张，在高考中多次涉及，所以在复习中是一个重点区域。 （二）教学过程：知识梳理 环节一：[复习要点]诸子百家的概念 诸子百家、百家争鸣形成的背景、意义 环节三：古为今用：百家争鸣和儒家思想的现实价值 诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 （四）教师总结（同板书） 1. 百家争鸣局面的形成与历史影响 2.儒家思想的创立和发展 3.对儒家思想的综合认识 4.儒家思想的现实价值（“民本”、“和谐”、“德治”等） 四 教学反思 充分利用多媒体，注重培养学生 “动脑、动嘴、动手”能力。 发挥师生双主体的作用，在师生探究式学习中，注重培养学生的合作探究精神。 能够体现新课程的核心理念——“以学生的发展为本”，落实三维目标。理论与实际相联系，古为今用，贴近学生的生活，拉近与学生的距离，学生的回答是自己内心流淌出来的，有自己的见解，充分体现了新课改要求转变学生学习方式的理念，并能结合实际对学生进行很好的情感态度与价值观教育。 * 百家争鸣和 儒家思想的形成 三、说教学程序 四、教学反思 一 说教材 （一）教材中的地位和作用 （二）教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感、态度和价值观 （三）教学重点和难点 （二）教学目标 （1）知识与能力目标： 掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识百家争鸣局面形成的 原因及重要意义 2）过程与方法目标 在教师指导下，通过学生复述主要内容，设计具有针对性、开放性和启发性的问题， 主动探究问题的答案；讲练结合，问题探究及小组讨论、合作学习，尝试理解儒家 思想对现实的重大意义。 （3）情感态度与价值观目标 通过对百家争鸣及各学派思想的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从先秦文化 中吸取宝贵的精神财富，如仁者爱人的博大胸怀、克己复礼的谦恭自牧、自强不息的 阳刚之美、厚德载物的阴柔之德等民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感， 培养爱国主义精神。 （三）教学重点和难点： 重点：百家争鸣的社会原因和历史意义，孔子和孟子思想的主要内容 难点：诸子百家的思想与中华民族传统文化的关系，孔孟之道与儒家思想的关系 二、说教法和学法 问题教学法 合作探究法 具体教学环节： 情景导入—知识梳理—合作探究 ——教师小结—知识迁移 情景教学法（多媒体辅助技术、图片、表格、录像资料） 三、教学程序： （一）创设情景，导入学习 2005年9月28日上午，来自全球24个国家和地区的2556名儒家思想推崇者冒着绵绵秋雨在全球联合祭孔主会场——孔子故里山东曲阜万仞宫墙前，隆重举行2005年全球联合祭孔曲阜孔庙祭孔大典，揭开了全球首次联合祭孔活动的序幕。 诸子百家思想的历史影响 先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论，对后世产生了极大的影响。 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器 在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。 知识升华 环节二：儒家思想的形成 [复习要点]孔子的基本思想观点、政治主张、地位和影响 步骤一、①走近孔子：展示三孔图片②播放百家讲坛视频——易中天 “我读经典”孔子的仁、礼 。③1793年法国大革命起草的《人权和公民权宣言》引用孔子的格言：“己所不欲，勿施于人” ；1795年法国宪法关于人民权利义务的条文里，有“己所不欲，勿施于人；欲人施己，先施于人 ”的表述。美国1985年出版的《人民年鉴手册》列出世界十大思想家，孔子被列为十大思想家 之首。 步骤二：补充材料“中国教育史讲稿” 教师引导学生回顾总结：孔子思想主张 思想体系的核心：“仁”、“礼”， 政治思想的积极性与保守性 地位 复习要点：孟子和荀子对儒家思想的继承与发展 比较分析孟子、荀子与孔子的观点的异同。 性恶论 人性论 异 民本思想 仁的思想 同 时 期 荀子 孟子 孔子 爱人 以德治民 性相近 仁政 仁义 民贵君轻 君舟民水 性善论 春秋 战国中期 战国末期 奠定 基础 体系完整， 成为大宗。 儒、法、道思