语文一年级上人教新课标第12课《雨点儿》教案.docVIP

课题 12.雨点儿 主备人 王丽莉 教学目标 知识与能力：1、认识“点、数、清”等11个生字，理解“数不清、飘落”等词语，使学生熟练掌握并能应用。2、理解课文内容，初步了解雨点儿的作用，培养孩子自主识字、文中识字的能力，形成初步的合作探究的意识与能力。 过程与方法：1、在多种形式的朗读课文中读通、读懂、读好课文，理解课文内容。2、通过课文中识字、游戏中识字等方法熟练掌握并应用本课生字、词语。 情感态度价值观：运用多媒体课件使学生懂得雨水与植物生长有着密切关系。初步培养孩子爱护花草的意识，感受大自然的美。 教学重点 在文中认识生字，理解词语，有感情地朗读课文，理解课文内容。　 教学难点 使学生初步了解雨点儿的作用，懂得雨水与植物生长有着密切关系，培养孩子爱护花草的意识。 教学方法 朗读法、讲授法、对话法、情境教学法、 教具 录音机、磁带、课件（相关音乐、图片、重点的字词等） 课型 新授课 课时 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 个性修改 一、儿歌导入，激发兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? （一）、老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿跟着音乐来唱一唱、表演一下好吗？（播放课件，可加上动作） （二）、大家唱得真好听，那谁能告诉老师这首歌主要讲了什么啊？ （三）、是呀，小朋友们说的真好！看了田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题，）请小朋友们伸出你们的小手，和老师一起写课题。（师板书）点是今天的生字，请大家认读。（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。找同学读。 学生边唱边表演歌曲《小雨沙沙》 ? 回答问题 ? 跟老师书空板书 跟老师读课题 ? ? 二、初读课文，整体感知 ? ? ? ?  ? ? ? ? 雨点儿有大有小，大雨点和小雨点从空中落下来时还说了悄悄话呢!大家快把书打开105页，自由读一遍课文，听听他们到底说了些什么。在读之前呢老师有两个小小的要求，一是借助拼音把句子读通顺，不认识的字多拼几遍。二是标出自然段的序号。好开始读吧！ （一）、学生按要求感情朗读。 （二）、汇报交流：这篇课文共几段？谁能告诉老师，读了课文，你知道了些什么？（生自由谈收获师及时评价。） （三）、学生个别展示读全文，其他学生认真听，并进行朗读评价。（读完文章后大家自由评价，师指导学生先说优点再说不足，师要对学生进行及时的鼓励或纠正。） ? ? 自由朗读课文 ? ? ? ? 回答问题? ? ? 个别朗读，生生互评? ? ? 三、走进文本，文中识字。? 现在就让我们来认识一下今天的生字宝宝吧！ （一）、（出示“数”）这个字读什么？(生读完后组词)有人有不一样的答案吗？讲“数”的多音字!有谁能告诉老师你是怎么记住它的？(出示“清”)找同学读并组词。注意后鼻音，如何记住他？（出示词语“数不清”。）什么是数不清啊？文中是说什么数不清？（雨点儿，数不清的雨点）说一说你还知道什么是数不清的？（星星，头发，雪花??????） （二）、（出示“云彩”）找同学读，组词，并说怎么记住他，注意平舌音。 （三）、（出示“飘”和“落”)这两个字可以放在一起组成了一个词“飘落”。飘落是指飘着落下来，用小纸片演示，你能用飘落说句话吗？文中用这三个词语连成了一句话，请你们找出来读一读。（出示雪花，花瓣，落叶飘落图） （四）、（示半“空”和“问”)。请同学们在看课本找一找文中是谁问谁，问的是什么？（出示该段课文）大雨点儿问小雨点儿你要到哪里去？大家看一下这个标点符号？想一想怎么读好这个句子。生读，师范读 （五）、小雨点是怎么回答的呀？（出示“回答”）我要到有花有草的地方去。出示方，组词。注意轻声。小雨点回答完大雨点的话后又反问了一句：“你呢？”小雨点到底想问什么，谁能把它补充完整？（你要到哪里去）那大雨点又是怎么回答的？ （六）师：老师要考考大家记住这些生字宝宝了没有（找同学读带拼音的生字,并领读）。咱们玩走迷宫的游戏。 （七）师：现在大家都已经认识了生字，那谁能告诉老师，文中讲了谁和谁的故事，他们分别要去哪里？那咱们找两个同学分别扮演大小雨点，来分角色朗读一下课文，谁愿意试试？读完后师生互评。之后男女生分角色读。 ? ? 回答问题 跟老师读生字、词语 ? 展开想象、回答问题 ? ? ? ? ? ?造句练习 ? ? ? 朗读课文，分角色朗读，多种形式的读。 ? ? ? 根据课文内容回答问题。 开火车玩游戏，识记词语。 回答问题 分角色感情朗读，生生互评。 ? 四、深入文本，突破难点 ? 五、提出疑问，拓展延伸 六、作业实践，升华情感 板书设计 （一）、师：就