课堂教学设计表.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 松鼠 学时 1课时 教学目标 课程标准：要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；对课文能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；能够从说明顺序、说明方法、语言等方面对课文进行赏析 本节（课）教学目标： 知识和能力:通过多媒体教学使学生了解松鼠漂亮、驯良乖巧的特征。 过程和方法:通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。? 情感态度和价值观:激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。 学生特征 起点能力分析：经过将近一年的学习，学生对课文内容的概括，对说明文的有关知识有了初步的了解，但对于说明文的说明语言准确与生动的把握，还需要老师做好指导。 一般特征分析：大部分学生在老师的指导下能够有所提高，但一小部分学生还需要课下多一些巩固。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 一 二 概括松鼠的三个特征及具体体现。 体会文章形象、生动地说明事物的方法?。 首先让学生读课文，从文中找出体现松树特征的句子，然后在文章中做好标记。并再深入思考下这些特征分别通过哪些说明内容具体体现出来的。并通过“我来介绍我家的宠物松鼠环节”加深对这种小动物的了解。 教师引导学生明白说明文语言以准确为基础，但同时也会运用生动的语言来曾强文章的形象性。在此基础上，引导他们自己从文中找出本课中语言的准确性与生动性分别体现在哪些句子中，让学生学会自己学习 。教师及时进行提问反馈，表扬学习态度积极地同学，激励消极懈怠者，并为学生间相互学习提供机会。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解松鼠的主要特征 反复阅读课文，从中找出概括松鼠特征的语句，这是完成目标的关键。 教学难点 体会语言的准确、生动 在这一环节关键是要通过例句告诉学生准确性与生动性的在文中具体体现，并训练学生学会自主体会、赏析语言。 课程名称《松鼠》 设计者 郭云霞 单位（学校）安阳市特殊教育学校 授课班级 盲三 教学媒体（资源）的选择 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1、 2 3 4 5 6 7 激发学生兴趣 检查预习情况 感知课文 思考问题1 思考问题2 思考问题3 科学释疑拓展探究 图片 幻灯片 幻灯片 幻灯片 视频 幻灯片 幻灯片 幻灯片 有关松鼠的图片 作者和字词 结合问题阅读 作者介绍的松鼠的特征有哪些 分析文章的结构层次 介绍你家的“宠物”松鼠 找出体现语言准确、生动的相应语句 感知松鼠的可爱 了解作者，掌握字词读音 加深理解课文 加深理解课文 体会严密的结构 加深对课文内容的理解 体会语言的准确、生动 边欣赏、边导入 播放 讨论 总结 播放 诵读 总结 播放 讨论 总结 播放 讨论 总结 播放 讨论 总结 播放 练习 总结 让学生直观感知松鼠，提高学习热情 为学生感知课文扫清字词障碍 带着问题阅读有助于对课文的理解 为分析文章的结构层次基础 学习课文严密的结构 让学生对松鼠的特征更加深有体会，从而激发大家对动物的喜爱。 学习课文准确、生动的结语言 3分钟 3分钟 5分钟 5分钟 5分钟 10分钟 8分钟 网络 自制 自制 自制 网络 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 松鼠 布丰 学习说明文的“十五”字法： 明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：导入——感知——点拨指导——总结 教学过程结构： 开 始欣赏有关松鼠的一些精美照片 开 始 欣赏有关松鼠的一些精美照片 依据课标展示目标 学生思考问题 读课文感知内容 再读课文，加深理解回答问题2 朗读学习目标，明确学习方向 找出松鼠特征解决问题1 介绍松鼠特征，加深对松鼠特点的体会 明确说明文语言的准确性、生动性 找出例句,巩固对语句的分析、把握。 学生先自我小结然后教师总结本文 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体