做个实实在在的班主任.docVIP

做个实实在在的班主任 ; 做班主任工作三年来,从摸着石头过河到现在的渐入佳境,其间虽然没有作出什么惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都折射出了我生命的价值。我有几分劳累,也有几多收获;我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。我认为,做班主任是做不乏味的、没有遗憾的老师,是做充实的、完美的老师。班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、陶冶人的情操与提升人的品性的活动,是一个动态的结构系统。它千头万绪,任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任,其中德育是关键,它既有宏观上对学生进行思想、信念的导向,又有微观上学生行为习惯的培养。三年来我失去了很多,但我无怨无悔,因为我深深的爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地,尽我最大的努力。 ; 一、万事开头难——注重第一印象; 初一年级的学生刚入学时对一切都感到很陌生,也都充满了新鲜感。特别是对学校、对老师,也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,他(她)是一个怎样的老师?他们会特别注意观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话。我认为,这时恰恰是感情投资的最佳时机,作为办主任,一定要给学生留下良好的第一印象。; 二、巧妙选拔班干部——培养主人翁意识; 刚接一个班后的半个学期班干部都是我指定的。但期中考试过后,我就推出从军训、学校活动、平时学习中发现的那些有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的同学,通过民主评议,选出有工作热情、责任心强、有强烈的竞争意识、有工作魄力的班干部。班委会成立之后,为了使他们尽快熟悉自己的岗位,明确自己的职责,每周末,我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,最后我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,就很快提高了班干部的工作能力,更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。; 三、让学生给我写周记——建立“微妙”关系; 在担任班主任工作的实践中我深深体会到:要想把一个班集体带好,并且使每个学生在德智体美劳诸方面全面发展,必须做到“知己知彼”,也就是说要了解每个学生的心声,知道他们每天到在想什么,在学习中遇到哪些困难和难题。所有这些如果能让学生用周记的形式写出来,反映给班主任老师,那么,整个班集体的情况做班主任的就能了如指掌,就能及时地给予解决和答复,而不会产生盲目地发号施令。应为我们教育的对象是学生,只有对他们了解得非常深,才能对“症”下药,把好每个学生的脉;才能因材施教,做到百战百胜,不让一个学生掉队。; 对任课老师有什么意见和要求,班里发生了什么事,以及对自己学习有什么影响的因素等,都可写出来,每周一交给组长。我以最快的速度看完,并做好解决问题的思想准备。譬如,有同学在周记上写到:“程老师,物理老师说得过快,并且板书不够有条理,我还有点模糊,请您向她反映一下,请她今后能列出比较详细的板书,以便课后我们复习。”还有同学说:“老师,进入初中,我觉得学习很吃力,希望在班中组成‘帮困’小组,同学之间相互帮助,以求共同进步”。另外也有反映班中抄作业现象的,自修课纪律的等等。这些周记对我的班级管理都很有帮助,经过半个学期,我们班的学习氛围有了很大的改观。同时这种周记的形式既密切了师生关系,促进了教学,又反映了教学中的不足,它把学生们当面难以言表的事,通过文字的方式反馈于老师,使师生能更好地为了一个共同的目的努力。又是周记,使班主任成为学生们的良师益友。一年来,我通过这一招,更加认识到班主任是学生健康成长的引路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。; 四、教学生学会反思——在总结中进步; 每个人、每门学科都有不同的学习方法,班主任不可能面面俱到都加以指导帮助,但对于一个身为过来人的老师来说,还是可以尽自己所能介绍一些自己的学习方法供学生参考。我提供的就是适合于所有学生的反思法。我对学生说这种方法操作很简单,每门学科每节课后只要简单地回忆一下课上的内容,再做作业,一旦做了,就不要翻书和笔记,直到做好为止;而每次测验后,再花点时间思考试卷上哪些题目不该扣分,下次尽量避免;哪些题目很容易出错,要加强训练。当然“师傅领进门,修炼靠自己”,开学后几周的反复强调,那些学习自觉的同学很快就体会到了这种方法的好处。这学期期中考试后,我又让每个学生把所有学科的试卷自己分析了一下,算出不该扣分的分数,到期末,类似的扣分明显要少。反思的另一种方式,就是整理错题集。对此,任课老师也曾多次强调,但就是有很多学生总是应付,有的虽认真,但也不够完善。这样,我就利用一次班会,专门介绍了如何整理错题的方法,一道错题的整理可能会涉及很多知识点,所以我提供了一个自认为比较完整的、分五大块的方法:错题题目、涉及