做好班主任工作的几个重要指标.docVIP

做好班主任工作的几个重要指标 ; 有人说,“班主任是班级的灵魂,有什么样的班主任就有什么样的学生”,这句话从侧面描述了班主任工作的复杂性和重要性。那么如何做好班主任工作呢?下面笔者结合自己的工作经验,谈几点粗浅的看法。 ; 一、日常管理做到“勤”“细” ; “勤”是做好班主任工作的前提和保障。“勤”分两个方面,一方面指做好日常工作,自习到场、两操到场、放学到场、劳动到场、集会到场;另一方面指做好思想工作,班主任要明察秋毫,勤与学生谈心,时刻掌握学生的思想脉搏和动向。 ; “细”是做好班主任工作的关键,到现场只是表面现象,其实质是观察学生的情绪变化或异样的举动,偶然间你就会有大发现。 ; 我班一个男同学突然有一天穿了件奇异的服装,言谈举止流里流气,通过暗访,我发现他在校外结识了几个“小混混”,对此我及时找他谈心,制止了他的不正常交往。还有在一次集会上,我发现一个女生不时地向她的右面看,我顺着她看的方向望去,正好另一个班的一个男生也看着这边。集会后我找这个女生谈了谈,她承认给那个男生写了两封“情书”,并且揭发班里有几名学生也有这方面的思想问题,于是我着手准备了一节主题班会“早恋心理分析”,收到了很好的效果。 ; 二、做好任课教师的助手 ; 班级里,常有偏科的学生,造成他们偏科的原因有很多,除了自身因素外,也有班主任的原因。有些班主任为了提高所教课程的成绩,把学生紧紧地攥在自己的手里,平常指导学生学习也把自己所教课程列为重点,其他课程一笔带过,有些甚至根本不提。再加上学生在学习中会偏重班主任所教的课程,就出现了班主任所教课程成绩高而其他教师所教课程成绩低的现象。这不利于学生的全面发展。 ; 为了避免这种现象的发生,班主任应做好任课教师的助手,把任课教师推在前,自己求其次,这样才能团结各任课教师,齐抓共管,进而促使学生全面发展。 ; 1.维护任课教师的威信 ; 班主任不但自己要树立好威信,还要维护任课教师的威信。若任课教师威信不好,班主任就要主动出来“圆场”,讲讲这位老师的闪光点,慢慢地让学生接受。 ; 2.常与任课教师沟通 ; 班主任要常与任课教师沟通,谈谈学生,这样你会发现很多自认为很好的事情中存在着一些问题。同时听听任课教师的意见或建议,也会受益匪浅。 ; 3.帮助任课教师处理教学和管理上的难题 ; 除做好上述工作外,班主任也要帮助任课教师处理教学和管理上的难题。这样做,既增强了学生的纪律意识,又有利于提高各任课教师的课堂教学效率和学生的学习效果。我曾经带的一个班,调皮学生和“坏”学生较多,有些女老师根本管不住,学生经常在课堂上捣乱,做过几次思想工作不但不见好转还变本加利,原来学生也反感任课教师给班主任打小报告。于是我变被动为主动,要求任课教师上课时打开教室后门,在教室后门观察学生上课情况,并且每次都进教室抓一个捣乱的学生到办公室谈话,慢慢地我去的次数少了,捣乱的学生也少了,课堂教学效率明显得到了提高。 ; 三、教学有特色,才艺多且专 ; 教学能力看似与班主任工作并无多大联系,实则不然。较强的教学能力、有特色的教学方法是树立班主任威信的关键。同时其威信的树立也离不开自身的博学,班主任的舞蹈功底、演唱水平、绘画技巧、口语表达等都是树立威信的砝码,多一项技能你的形象就长高一层。但这些能力不能刻意地在学生面前卖弄,那样会适得其反,要在教学和各种活动中慢慢地展露,这样学生才崇拜你、信赖你、支持你。若学生一旦成了你的粉丝,还怕他们不听你的教诲吗? ; 四、班会课有的放矢 ; 学生中出现的很多问题只是个别现象,这种问题不能以点带面,应通过单独谈话的方式解决。若有涉及学生隐私的事要替学生保密,事后也不能当成案例与其他教师交流,要注意保护学生隐私。而若发现学生的共性问题就要精心组织材料,以主题班会的形式进行教育,一般涉及的内容有: ; 1.学法指导 ; 学法指导各科都要涉及,而且要以其他学科在前任教学科在后,其他学科为重任教学科为辅。这些看似简单无意义的做法,实际上对学生的影响很深远,简单的说就是消除了“班主任效应”。 ; 2.青春期教育及“早恋”心理分析 ; 青春期心理教育要未雨绸缪,正确的教育和疏导,不仅能把“早恋”消灭在萌芽状态,而且能形成和谐团结的班风。 ; 3.仪容仪表 ; 爱美之心人皆有之,中学生开始关注自己的形象,但学生的审美容易走极端,现在流行的所谓“非主流”是学生追逐的潮流,俨然有“主流”趋势。学生刻意模仿,不但影响学习,而且影响心理健康,所以班主任要指出“非主流”的缺点和“跟屁虫”式的虚荣心理,教育学生有正确的审美观,再与家长沟通,促使学生心甘情愿地接受主流发型,选择主流服饰。 ; 除此之外,还有网络教育、个性教育、理想教育、安全教育、同学间如何相处教育等。 ; 五、用真心去关爱学生 ; 教师真挚的关怀、细心的呵护,会让