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课题 我们周围的土壤 重难点 1．能够运用多种方法多种感官来认识土壤 2．能够建立土壤是个混合物的概念 教材分析 本课学生需要了解土壤是各种物体的混合物，土壤中既有沙石土，也有动植物残体。了解土壤中的居民及它们在干什么。 教学目标 运用多种方法和多种感官来认识土壤。 知道土壤里有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。 建立土壤是个混合物的概念 认识到土壤和动植物有着密切的关系 对学生进行环保教育。 教学程序 教 学 活 动 教学意图 教 师 学 生 组织教学 提问引入 引导学生思考 讲 授 新 课 1、实验前组织学生讨论：我们对土壤知道些什么？我们可能在土壤里发现什么？ 1、记录自己在挖土过程中所看到的，和同伴交流自己的观察收获。2、观察土壤的样品，完成观察记录。 3、学生讨论自己的研究方法。 4、汇报。 培养学生仔细观察，合作探究的精神。 实 验 操 作 1、告诉学生去干什么，向学生交代 安全注意事项。2、分发工具，和学生一起到一块空地去挖土。3、带领学生观察土壤样品，4、将学生分成两人一组，课桌用报纸铺好后，让每组的材料员 到班级的资源角取土壤样品。 1、采集土壤样品。2、清理现场，恢复土地原来的样子。3、用放大镜观察土壤样品，然后两人合作，一个人观察，一个人记录。 教 师 学 生 教学意图 实 验 操 作 延 伸 与 拓 展 提问：现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么新问题？ 学生提问题。 学生对所提问题分类，然后讨论这些问题中哪些可以通过查资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行，哪些可以当场完成研究任务。 评 价 反 思 对本教案的意见或建议 课题 土壤的保护 重难点 1、了解土壤为人类（生命）提供了仕么？ 2、了解人类的行为对土壤造成了什么危害。 3、激发学生为保护土壤而行动。培养学生的环保意识。 教材 分析 进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了仕么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。并由此引发学生的行为变化，引发学生为保护土壤而行动。 教学目标 1能够交流自己的想法，能够差异讨论。、 2、知道土壤为人类所做的贡献。 3、知道人类的许多行为是破坏土壤的 4、知道垃圾等对土壤的危害 5、意识到土壤的重要，能够感激土壤 6、能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 教学程序 教 学 活 动 教学意图 教 师 学 生 组织教学 问题导入：想知道土壤和我们有什么关系吗？ 激发学生的兴趣 讲 授 新 课 一：出示讨论。 土壤里生长的哪些东西直接提供给我们人类？ 土壤里的那些东西被动物们利用了？ 我们的生活里的哪些产品来自土壤？ 二、小结。 小组活动。 小组阅读自己的“土壤资料”卡片。讨论、交流自己的新发现。 汇报。 让学生了解土壤对我们人类的重要性，让学生结合自己的体验来充分交流。 实 验 操 作 一．出示图片资料。 二．提问：人们的这些活动会破坏土壤吗？ 演示实验。 1、洗涤剂对土壤的影响； 2、电池对土壤中生物的影响； 3、农药对土壤生物的影响； 五．出示讨论： 1、 根据以上现象讨论自己应该怎样做才对？ 2、你看到过那些破坏土壤的行为和现象 3．我们家乡土壤被破坏的程度？假如地球上没有土壤回出现什么现象？ 观察、交流自己的新发现。 汇报 观察、讨论、谈看法。 同桌讨论、汇报。 培养学生的观察、分析、表达能力。 由此延伸到人们的日常生活、生产建设和发展经济方面的行为。 延 伸 与 拓 展 一、提问：我们能为土壤作什么？ 二、作业布置： 1、办一份宣传小报。 2、组织班级的实际行动。 激发学生表达自己的愿望并附诸实际行动。 评 价 反 思 对本教案的意见或建议 课题 肥沃的土壤 重难点 死的动物如何变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变的。 蚯蚓在改良土壤方面的作用。 3、建立腐殖质的概念。 教材分析 1、观察不同地方的土层，探究烂树叶和土壤颜色之间的关系。2、制作和观察肥料袋探究动物的生活会对土壤的肥力产生什么影响。 教学目标 会做腐殖质形成的实验。 知道死了的动植物会变成土壤的一部分。 知道在成肥的过程中蚯蚓的作用。 建立腐殖质的概念。 对学生进行保护生态环境的教育和安全教育，培养学生的环境意识。 教学程序 教 学 活 动 教学意图 教