高三历史一轮复习计划.docVIP

历史学科《复习检测建议方案》编制说明 1.复习教学进度依据考试大纲内容而编制。2.第一轮复习按照教材内容，先必修后选修；第二轮复习按照通史阶段顺序而编制，中国古代→中国近现代→世界近现代史；第三轮复习按照热点专题而编制。3.考点依据《2015年高考说明》的考试范围与要求。4.使用时注意原则上一个学月编制了三周复习内容，一周作为机动课时，便于调节课时和检测，暑假补课按三周安排，寒假补课按一周安排。5.周考原则上是对该周复习内容的检测，单元检测原则上是对某一主题的考查(如政治、经济、思想文化)，月考实行滚动式检测(第一次月考范围以当月复习内容，第二次月考考试范围则以已经复习的所有内容，四月份起的月考考试范围为全部考点)。6.第二轮的阶段时期和第三轮的热点专题可以根据本校复习进度和学情灵活安排，进行适当地增、删、改；同时，两轮复习也可以交叉进行。 高中2016届毕业班复习检测建议总方案 阶段/内容/项目 起止时间 课时安排 各阶段新课及复习注意事项 总课时 讲解课时 机动课时 一阶段 2015年7月10日至2016年3月25日 205 180 25 1．根据教材顺序，循序渐进地按章节复习，全面夯实基础知识、强化主干知识。注意在复习中适时渗透通史知识，培养学生时序性意识；适时构建阶段体系，落实阶段特征；重要知识适时中外关联。2．同时注意学科知识与学科能力培养相结合，强化对学生学科思维能力和人文素养的培养。3．培养学生用不同史观来审视、评价重大的历史事件、人物(尤其是文明史观、现代化史观、整体史观、社会史观等)。 二阶段 2016年3月26日至2016年5月10日 45 30 15 1．打破教材顺序，打破选修与必修界限，按时间顺序，对重大事件、热点编制完全意义上的通史单元，每一单元下设以下内容：建立时序、阶段特征、知识结构、同步训练。进一步加强知识的时序与阶段的理解与情境性的理解。2．认真研读考试大纲和考试大纲说明，明确四项能力目标要求，落实高考大纲12项目标。分门别类的方法与训练，研做高考题，提升学生史料阅读能力。3．注意精选精炼，评讲重在评方法，培养思维能力和学科素养。 三阶段 2016年5月11日至2016年6月5日 20 5 15 1．全覆盖与补缺性复习。依据考点，帮助学生全面回归；同时及时帮助学生做到知识内容的查漏补缺。2．设置热点专题，突出长效热点、重要的主干知识、近年来考试内容的趋势而设置。3．结合热点，并进行模拟训练。加强定时定量的训练；保持选择题的训练力度。 日期 说明 教学内容 本周（月）章、节、单元重难点 考点 本周（月）训练或检测意见 2015年7月 第一轮复习课 第一周：必修一专题一 古代中国的政治制度第二周：必修一专题二 古代和近代西方的政治制度 重点：早期政治制度(分封制、宗法制、礼乐制)、从秦朝到清朝中央官制和地方行政制度的演进、变化。难点：各种行政机构的职能及其变革对中央集权的影响。重点： 分封制和宗法制、秦的统一、皇帝制与中央官制、郡县制、汉武帝的集权措施、隋唐的三省六部制、科举制、元朝的中央官制与行省制度、丞相制度的废除、明朝内阁制度与清朝的军机处。 周练一次 2015年8月 第一轮复习课 第三周：必修一专题三 近代中国反侵略、求民主的潮流 重点：重要条约内容及其对中国社会的影响；中国军民在历次侵华战争中的英勇斗争；国共两党合作。辛亥革命的历程和对中国社会影响，五四运动、共产党的革命活动，尤其是对中国政治近代化的影响难点：理解五次战争的国际背景；理解列强侵略中国的双重影响。对辛亥革命的评价、“工农武装割据”道路的探索。 1840~1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争、侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争。辛亥革命、五四运动和中国共产党的成立、新民主主义革命。 单元检测一次 2015年9月 第一轮复习课 第四周：必修一专题四 现代中国的政治建设与祖国统一第五周：必修一专题五 现代中国的对外关系、必修二专题一 古代中国经济的基本结构与特点(第一、二课)第六周：必修二专题一 古代中国经济的基本结构与特点(第三、四课)必修二专题二 近代中国资本主义的曲折发展第七周：机动课时 重点：中华人民共和国的成立及第一部社会主义宪法的颁布；建国初社会主义政治建设三大成就；“一国两制”的理论和实践。难点：建国以来的民主政治建设与发展与挫折。重点：建国初、70年代、改革开放以来的外交政策及取得的成就；古代农业耕作方式和土地制度。难点：70年代外交成就的原因以及外交背景与二战后世界政治格局相联系重点：重农抑商、海禁政策，资本主义萌芽等；晚清中国经济结构的变化、民族工业曲折发展的原因、特点。难点：从现代化史观认识民族工业发展，以及对中