当代教育家廖文胜.docVIP

记重庆市巴蜀小学校长廖文胜 校长的价值就是“激活”师生 重庆市巴蜀小学有一位年轻的当家人，他就是校长廖文胜。他个头不高，显得很精干，说话直截了当。 　　巴蜀小学的校园犹如一个大花园，有童话般的植物和书香的气息。办公楼是新的，大门的装饰很特别，让人有轻松之感。进入办公楼，里面的一切也是新的，皆井然有序，像一家管理规范的现代公司。 廖文胜办公室的茶几上放着水果和酸奶，他解释说：“这是学校每天发给教师的，上午水果，下午酸奶，是学校关爱教师健康生活的一点心意。” 　　廖文胜生于1966年12月，重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。他是中国儿童美术教育改革的探索者，他所带学生创作的135件儿童美术作品参加了日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。2004年获教育部“当代教育家”称号。 　　23岁当校长 　　尽管见面前已经有朋友作了简单的介绍，但这位“当代教育家” 的年轻，还是让记者吃了一惊。“很多朋友对我这么年轻就当上名校的校长也表示过怀疑，他们不知道，我其实23岁就学习当校长了。”廖文胜说。 　　廖文胜的家乡是重庆合川的一个小乡村。1982年，他考上了合川师范学校，选修绘画。1985年毕业时，合川师范附小的美术老师调走，空缺了一个美术教师的名额。当时，师范学校推荐了包括廖文胜在内的3名毕业生去应聘，师范附小的校长看完3人的简历后，把廖文胜留了下来，原因有些怪，“老师的娃当老师，再差都有七分！” 　　师范附小是合川的重点小学，一个毫无背景的人要想在重点学校站稳脚跟，很不容易。更何况，前任美术老师的教学非常优秀，这给廖文胜“制造”了一座难以逾越的高山。 　　廖文胜随时都在思考怎样才能突破这座美术教育的高山，最后，他选择了版画。 　　他将学校的一间杂物室清理出半边来做画室，并在学生中挑选了10名5—10岁的儿童组成兴趣班，开始了艰难的探索。兴趣班的学生不用交一分钱培训费，学习的时间是每天下午放学到晚上9点。由于学校地处城乡结合部，很多孩子都住在偏远的农村，因此，他每天晚上都要挨个把学生送回家。 　　由于儿童的手指力量小，使用传统的版画工具容易受伤，于是，廖文胜开创性地使用了吹塑纸替代木板作为版画材料，这样，“不但避免了儿童创作版画的劣势，而且，由于孩子们在吹塑纸上创作以后老师就无法进一步加工，更多地保持了儿童画的童真。”这一创新，开创了当时中国版画界的新路。 1987年4月，廖文胜将只有6岁的学生陈轶的一幅版画作品《共伞》寄向“波兰彼尔纳国际儿童版画大赛”组委会，就再也没有放在心上。谁知，一个多月后，校长突然通知廖文胜，合川县教育局局长、县文化局局长已经来到学校，让他赶快去见面。见面后，他们向廖文胜祝贺，廖文胜感到莫名其妙。经过解释，他才知道，寄出去的作品一举夺得波兰彼尔纳国际儿童版画大赛惟一的大奖。 　　1990年，廖文胜23岁，前任校长退休，他众望所归地走上了师范附小校长的位置。 　　推倒“心墙” 　　1993年3月，廖文胜被调到巴蜀小学做了一名普通的美术老师。从头开始，他又找来5名9岁左右的小孩从头辅导。一年以后，这5个孩子在文化宫举行了“5人学生义卖书画作品展”，所获得的一万多元收入全部捐赠给希望工程。 由于廖文胜的出色教学，1996年，他升任巴蜀小学副教导主任；1999年，升任副校长。 　　2000年8月3日，市教委领导突然找廖文胜谈话，由于巴蜀小学的校长即将退休，准备委以他重任。当天晚上，廖文胜一夜未眠。当时巴蜀小学的状况是：学校与开发商合作开发的公寓房产出了问题，购房的业主迟迟接不到房子，频频找学校理论；学校教师的人心也因此比较涣散。“当时，连新学期能否按时开学都无法确定。”廖文胜向记者回忆起当时的情景。 　　8月17日深夜，刚接任校长不久的廖文胜突然接到电话，是办公室打来的：后勤主任被业主软禁在小会议室里，非要等校长出来说清楚才放人。听到这个消息，廖文胜头都大了，他最担心的事情终于发生了。连夜向教委领导汇报情况后，他决定冒险去向业主作解释。 　　凌晨3点，他赶到小会议室。这一去，就是5天5夜，不管怎么解释，对学校已经失去信任的业主就是不放人，除非马上交房或退款。 　　三天之后，廖文胜感到“里里外外的声音越来越模糊、越来越不能支撑自己的身体”，他感到了前所未有的劳累、饥饿、疲惫和无助，然后就什么也不知道了。 　　当他醒来时，发现自己正躺在小会议室旁边的多功能厅，手臂上打着点滴，周围有一堵人墙——学校的男老师用他们的身躯守护着他们的校长。 　　这次事件发生后，廖文胜感觉到的是一种责任。“这件事情必须尽快解决，以时间换经费、以时间换发展，否则，巴蜀小学要被拖垮。”他果断地采取两条腿走路的方法，一方面，通过诉诸法律，了结与开发商的法律关系；另一方面，学校倾其所有，