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第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源 一.目标： 知识与技能： 1.土地资源的利用类型 2.我国土地资源的特点 3.初步理解我国土地资源分布差异的形成原因 过程与方法： 1.举生活、生产实例，使学生了解合理利用土地资源的重要性 2.通过观察、对比和归纳的方法，使学生认识我国土地资源利用中存在的问题 情感态度与价值观： 充分认识“土地是立国之本”（即人与地的关系），爱护资源意识，保护耕地的资源观. 二.教学重点：土地资源的主要利用类型和土地资源的基本特点 三.教学难点：对我国土地资源现状的分析 四.学方法：读图分析法、讨论法、比较法、归纳法 五.教学课时 3课时(第1课时) 六.教学过程: 1.导课: (利用课本中的小诗导入) 让学生有感情的朗读小诗.并说一说小诗中描写的是什么资源(含义)? 师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样 ，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。那么我们对土地了解多少呢? 2.讲授新知: 课堂活动一： 看用途──了解土地 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地； 高原──草地； 平原──耕地； 城市── 建设用地。 教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。 (让学生自己来区分农业用地和非农业用地) 教师: 根据自然环境和条件的差异(地形 气候等)对于不同的土地类型我们要因地制宜. 课堂活动二: 通过对一组资料分析来归纳我国土地资源的特点? 教师：多媒体出示[ 资料1. 中国人口与土地的供需矛盾 * 我国陆地面积是世界第3位，而人口占世界总人口的22%，人均土地仅0.8公顷，只及世界平均数的1/3。 * 我国耕地面积为世界第5位，人均不到0.1公顷（1.185亩），不及世界人均的1/ 2。 * 我国森林蓄积量居世界第5位，人均森林面积仅相当于世界平均水平的13.8%，人均 森林蓄积量相当于世界人均水平的15%。 * 我国草地面积总量虽占世界第4位，但人均草地只及世界水平的1/3。 .(土地资源总量丰富，人均不足 ） 资料2.出示我国各种地形分布图和气候类型分布图 (我国土地资源类型齐) 资料3.多媒体出示图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图3 8“我国土地利用类型的构成”下面大家观察各类地所占比例，能说明什么问题； 耕地多少？学生答：13.5% 最少 林地多少? 学生答: 16.99% 较少 草地多少? 学生答:32.6%所占比例最大 难利用土地?学生答:27.6%多 讲述：我们十分需要的耕地、林地比重小，不需要的难利用多,这样结构合理吗？ ( .土地资源构成不合理) 资料4. 我 国的耕地 后备资源 耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地。我国绝大部分的宜耕土地早被辟为耕地，而且由于人多地少和不合理的开垦，现有的耕地还有一部分要退垦还林还草或还湖，因此我国扩大耕地的潜力不大。而且 我国除沙漠戈壁、石山高寒荒漠等难利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全国后备土地资源总量仅为1300多万公顷，这些宜耕土地大多是天然草场和林地，而且主要分布在东北、西北等边远 地区。 (我国耕地后备资源匮乏) 资料5.出示中国人口密度分布图:东部人口多,土地少;西部人口少,土地多. (人与耕地矛盾尤为突出) *我国土 地资源特点: 1.土地资源总量丰富，人均不足. 2.我国土地资源类型齐全. 3.土地资源构成不合理. 4.我国耕地后备资源匮乏. 5.人与耕地矛盾尤为突出. 课堂活动三: 请根据上述资料与已有知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣：(小组讨论，教师 巡回指导，也可加入到一个小组内参与讨论)。 教师：有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。 不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等 。 (我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出)。 七.知识拓展 -----我县土地资源的特点: 八.课堂检测与反馈: 1.关于土地资源的叙述，正确的是（ ） A.土地资源等于耕地、草地、林地、滩涂和沼泽的总和 B.土地资源是人类可居住和利用的陆地表层部分 C.土地资源无限，可大量填海造田 D.土地资源属可再生资源，应不加限制地开发利用 2.关于我国土地资源的利用现状的说法，不正确的是（ ） A.耕地，草地比重小