“国培计划”安-徽农省村骨干教师培训项目实施方案.docVIP

附件2-1 教育部 财政部“国培计划”——安徽省 农村中小学教师置换脱产研修项目（2010） 实施方案 一、项目任务 教育部 财政部“国培计划”——安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010）（以下简称“置换脱产研修项目”），通过招投标遴选高水平师范院校与优质中小学联合，采取集中研修和“影子教师”相结合的方式，组织师范生到农村中小学支教、顶岗实习，置换农村骨干教师到培训院校和优质中小学进行脱产研修，提高教师专业能力和教育教学水平，为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥辐射作用的带头人，推动教师教育改革。包括两个子项目： （一）教育部、财政部“国培计划”——安徽省农村中小学学科带头人高级研修项目（2010）（以下简称“‘学科带头人’项目”）； （二）教育部、财政部“国培计划”——安徽省皖北及皖江承接产业转移示范区农村中小学“教学能手”培训项目（2010）（以下简称“‘教学能手’项目”）。 二、实施时间 2010年9月至2011年3月。 （一）“学科带头人”项目：3个月的脱产高级研修（含实践研修1个月）和为期5个月的岗位课题研究。 （二）“教学能手”项目：3个月的脱产研修（含实践研修1个月）和为期5个月的行动研究与跟踪指导。 具体研修时间由承办院校另行通知。 三、培训对象 置换脱产研修项目的培训对象应具备以下条件： 1.热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德素养； 2.身心健康、年龄原则上在45周岁以下； 3.具备网络学习条件和学习能力； 4.小学具有专科及以上学历，初中具有本科及以上学历； 5.“学科带头人”项目——教学能力强，教科研有所长的市级及以上学科带头人； “教学能手”项目——教学能力强，教科研有基础的市级及以上骨干教师； 6.“学科带头人”项目——小学具有小学高级及以上职称，初中具有中学高级及以上职称； “教学能手”项目——小学具有小学高级及以上职称，初中具有中学一级及以上职称。 四、培训学科与人数 （一）“学科带头人”项目——100人 初中语文50人；小学数学50人。 （二）“教学能手”项目——500人 初中：语文50人、数学50人、英语40人、物理40人、化学30人、生物30人、历史30人、地理30人，共300人； 小学：语文50人、数学50人、英语40人、品德与生活（品德与社会）30人、信息技术30人，共200人。 五、培训目标与内容 （一）“学科带头人”项目 主要目标：通过项目实施，为安徽省农村培养在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥辐射作用的学科带头人，为打造乡村“名师”队伍奠定基础。 主要内容：师德教育，教育教学改革与发展，教育科研与教学研究方法与技能，学科教学的理论动态和发展趋势，教学案例的研讨与设计，学科教学的问题与对策，课程资源的开发和利用，现代教育技术的运用，校本研修的实践，教师培养的方式和方法等。 （二）“教学能手”项目 主要目标：通过项目实施，为皖北及皖江承接产业转移示范区农村培养在深入推进课程改革中发挥辐射作用的“教学能手”，为打造农村骨干教师队伍奠定基础。 主要内容：师德教育，教育教学改革与发展，教育科研与教学研究方法与技能，学科教学的理论动态和发展趋势，教学案例的研讨与设计，学科教学的问题与对策，课程资源的开发和利用，现代教育技术的运用，校本教研与教师专业发展等。 六、培训方式与考核 （一）培训方式 置换脱产研修项目采用院校集中研修与“影子教师”名校跟班实践研修、与岗位课题研究（行动研究）、与远程跟踪指导相结合的方式。 其中，院校集中研修专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，突出学员问题，突出案例教学，突出参与互动，突出个性发展。“影子教师”实践研修阶段，“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修与“带资”研修相结合。 （二）考核办法 置换脱产研修项目过程性评价与终结性评价相结合，考核评价贯穿项目实施的全程。 训前。填写培训需求调查问卷，参加座谈，接受访谈等；参加培训对象代表会议，提交建议和意见。提交“问题单”和课堂教学实践案例。 训中。出勤率高，活动参与度高，完成规定的任务。积极参与网络研修平台的活动，数量和质量达到规定。其中，“影子教师”实践研修考核要求为：（1）“带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思（或教学案例分析）；（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课议课）、参加校本研修（校本培训）、参加课题研究；（3）“带学”研修完成“五个‘贴’”任务：发问题帖（提交教学和教研问题）、发研讨帖（发布聚焦课堂教学的研讨话题）、发反思贴（发布教学反思和研修文章）、回交流帖（回复同伴问题贴）、回研讨帖（回复同伴研讨