人教选修1第四单元王安石变法.pptVIP

* 第四单元　王安石变法 1．了解王安石变法前北宋政治及社会矛盾的基本状况，了解王安石变法的背景，认识王安石变法的必要性。 2．简述王安石颁布的措施，按“富国”“强兵” “取士”三个方面归纳，认识每项改革措施出台的目的、具体内容、积极作用和局限性。 3．从“改革与发展”的角度，科学地认识和评价王安石变法对社会发展的影响，重点是王安石变法的成效和历史作用。认识王安石以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。了解王安石变法在当时和后世引起较大争议的原因。 960年　陈桥兵变。后周大将赵匡胤建立宋朝。 1043年　庆历新政。宋仁宗庆历三年，范仲淹等大臣提出改革，宋仁宗推行新政。 1069年　王安石变法。宋神宗熙宁二年，王安石出任宰相，新法逐一出台，全面改革。 1085年　“元祐更化”。宋神宗去世，高氏听政，起用司马光，罢黜新党，尽废新法。 1093年　宋哲宗亲政，部分恢复新法，但党争纷起。 1127年　“靖康之耻”。宋钦宗靖康二年，北宋灭亡。 1．课程标准 (1)了解王安石变法前北宋的社会状况，认识王安石变法的必要性。 (2)简述王安石变法的主要措施，指出变法的基本特点。 (3)分析王安石变法前对北宋社会发展带来的影响。 2．高考考点 王安石变法。 3．高考真题 【例1】(2010山东)阅读下列材料： 材料一：以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。 ——王安石《本朝百年无事札子》 材料二：苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 请回答： (1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。 (2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？ 【解析】第(1)问是对材料信息的归结，注意要点明确。 第(2)问中教育思想从材料中可知是注重实用性。改革措施根据所学知识归结即可：改革考试内容，废除诗赋的考查，注重经义策论等。 【参考答案】(1)弊端：人才选拔重诗赋记诵；官吏任用重科名资历。 (2)教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可。) 【例2】阅读下列材料： 材料一：王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求……总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该肯定。 ——据《王安石变法与商品经济》 材料二：王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户(北宋文献中的概念)三个阶层。从出身看，变法 派与反变法派分子同属官户……客观上，王安石变法增加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，但从流通领域进行了利益分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展，应予基本否定。 ——据《王安石变法简论》 请回答： (1)王安石变法的经济措施主要有哪些？ (2)材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么？结论有何不同？ (3)综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。 【解析】第(1)问注意对王安石变法内容的设问仅局限于经济领域，属于基础知识能力的考查，回顾教材即可回答。 第(2)问和第(3)问实际都涉及到辩证唯物主义和历史唯物主义对历史事件评价的基本方法问题。评价历史事件，我们应该首先必须坚持的原则是生产力标准，应结合当时历史背景，客观、公正、一分为二地加以评判。 【参考答案】(1)均输法、青苗法、市易法、募役(免役)法、方田均税法、农田水利法。 (2)方法：阶级(阶段)分析、一分为二。结论：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。 (3)避免简单贴标签，应历史地看问题。 【知识梳理】 【重难突破】 1．通过社会背景来理解王安石变法的势在必行 北宋初年，统治阶级为了缓和阶级矛盾，采取发展生产等一系列措施的积极作用。至宋真宗时，社会环境呈现相对稳定，经济比较繁荣的局面。然而，与此同时，北宋建立以来固有的社会矛盾不断加剧，集权统治所造成的消极影响也开始显露出来，酝酿了动摇北宋王朝统治的危机。到了北宋中期，针对封建政权所生的政经危机已经可以预见。 阶级矛盾尖锐化的突出表现是土地兼并的剧烈发展，北宋初期不抑兼并，放任地主阶级肆无忌惮地兼并土 地，并使他们享有不交纳赋税的特权。一方面土地高度集中，另一方面国家财政收入不断减少。太宗时，“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”，仁宗时“势官富姓，占田无限，兼并冒伪，习以成俗”。英宗时全国土地的三分之二