2015小学教师格资证试考综合素质总结第一章.docVIP

第一章 教师职业理念 素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 创新教育：创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识、培养学生的创新能力的教育。 素质教育的构成：素质教育作为实现学生全面发展的教育，作为新课程改革的一种主要教育思想，它主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。 德育内容：德育在宏观方面主要包括思想教育、政治教育和道德教育三个方面的内容。 小学智育的要求：（1）直接经验与间接经验相结合（2）记忆与思考相结合（3）认知因素与非认知因素相结合（4）教会学生学会学习 体育内容：我国教育部2011年《体育与健康课程标准》中明确提出，将体育与健康课程内容归纳为五个学习领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，并根据领域目标构建课程的内容体系。 小学体育的要求：（1）教学方法多样化（2）坚持体育锻炼的全面性（3）坚持体育锻炼的循序渐进（4）坚持体育锻炼的经常性（5）适应学生的年龄、性别和个体差异 美育：美育又称审美教育，是培养健康的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素养的教育。 劳动技术教育：劳动技术教育是使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能，培养学生正确的劳动观点，形成良好的劳动习惯的教育。 心理健康教育：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。 小学素质教育的实施策略：1、提高认识，更新观念。（1）实施素质教育是历史发展的必然选择。（2）树立素质教育观念。树立素质教育观念就是要树立与素质教育相适应的人才观、教育质量观和师生观。2、建立素质教育的保障机制。（1）充分发挥政府作用。（2）加大教育督导力度。（3）提高教育评价的科学性。（4）加强各级各类教育之间的沟通和衔接。3、建立素质教育的运行机制。（1）改革学校内部管理体制。（2）提高校长和教师的素质。（3）完善课程体系，优化教学过程。 从本质上讲素质教育的实施，就是要求我们必须面向全体学生进行最优化的教育教学。 教学最优化理论：教学最优化理论是苏联教育家巴班斯基提出来的。其核心理论就是重视课堂教学的速度和课堂教学的效率。课堂教学最优化理论在具体的教学实践活动中的运用，实际上就是要求我们要向每一分钟要质量，要向每一分钟要效率，向每一个学生要质量；要真正让每一个学生都主动发展，让每一个学生都能得到全面发展，让每一个学生在原有的基础上达到最大限度的发展，让每一个学生都能够掌握如何发展得方法，从而达到教学的高速度、高效率、高质量的最优化程度。 实施素质教育的基本要求：1、教育要面向全体2、教育要促进学生的全面发展3、促进学生的创新精神和实践能力的培养4、促进学生生动、活泼、主动地发展5、培养学生终身可持续发展的能力 实施素质教育应避免的误区：1、素质教育就是不要尖子生2、素质教育就是要学生什么都学、什么都学好3、素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业4、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者5、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课6、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试7、素质教育会影响升学率 学生观：学生观即怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度。学生观一直是教育理论和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 “以人为本”的学生观：1、学生是发展的人2、学生是处于个体身心发展最迅速时期的人3、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象4、学生是独特的人5、学生是具有独立意义的人 人的全面发展的基本内容：1、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2、旧式分工造成了人的片面发展3、机器大工业成产提供了人的全面发展的基础和可能4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件5、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 因材施教：简单的说就是根据不同对象的特性，从实际出发，采取不同方式方法进行教学和教育。1、分析研究学生的内容2、分析研究学生必需的技能3、分析研究学生应处理好的几个关系：（1）学生实际与教学目标的关系。（2）学生实际与教学内容的关