第三节空气质量与健康.doc

第三节 空气质量与健康 桐柏县城关镇一初中 薛秀芬 各位老师各位领导上午好，我叫薛秀芬，来自桐柏城关镇一初中，今天我说课的题目是第四单元生物圈中的人，第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康，谨请各位指导。 【课标解读】 本节课《空气质量与健康》有贴近生活、拉近学科与学生距离、体现科学应用价值的鲜明特点。新课标认为：学会生存首先就是学会健康的生活，学会与自然和谐相处。健康已成为当今社会关注的一个非常热门的话题，让学生了解空气质量与人类健康的关系和向学生进行保护空气质量重要性的宣传都相当重要。 【学情分析】 本节内容与学生生活实际联系紧密，所以学生对这部分内容比较感兴趣。利用这点，可以进一步促使学生保持并提高学习生物的兴趣，同时，在七年级上册他们已经了解了科学探究的一般方法和过程，这就为本节的探究奠定了基础。所以通过学习我相信学生能够通过体验和感悟，提高环保意识，学会健康生活。 【教法】 为了体现新课程理念新课标的要求，我尝试开展课前指导学生收集资料，课堂上展示有关图片，引导学生积极思考分析资料和互相交流等的教学活动，并结合多媒体课件将有关的信息呈现给学生，使学生的学习多样化，探究化，力求有效的提高教学效果。 【学法】 通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生证明自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环保就等于爱护自己。通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的密切关系，培养学生收集资料、分析资料的能力，培养勤于思考的科学态度，增强自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。 【重点、难点】 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量并针对存在的问题提出意见和建议。 【教学程序】 当同学们走进教室，一幅幅景色宜人的风景图片，一曲舒缓的音乐，立即把学生从喧闹的操场带回到了安静的教室，给学生营造了一个轻松愉悦的学习环境。在轻缓的音乐中，老师展示两组图片（多媒体展示）。一组环境好、空气清新的风景画，另一组空气污染严重的图片，不仅给学生带来强烈的视觉冲击，还会引发他们思考环境与健康的关系，从而引出本节内容：“空气质量与健康”。 教学过程 引导、交流 备注 一、 导入新课 思考：我们每时每刻都在呼吸，同学们知道人每天呼吸多少次？ 呼进呼出多少空气吗？（每分约呼吸16次，每次呼吸500毫升） （ 16×60×24=23040次/天 500×23040升 ） 由此可见，空气质量的好坏与人的健康是密切相关的。 那么，空气质量的好坏与人的健康关系如何呢？这一节我们就来一起探讨空气质量与健康的关系。（板书：第三节 空气质量与健康） 屏幕展示课题 二、空气质量影响人的健康 1.以小组为单位，讨论空气的质量对人体的健康有哪些影响？（教师组织学生对查找的资料进行交流，启发学生分析有关空气质量影响人类的健康的信息。学生认同没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒或致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近大片的森林植被枯焦死亡。） （教师期间巡视指导） 2.通过各种实例说明空气质量影响人的健康。（世界无烟日、阅读教材52-53页资料） 3.引导分析材料 阅读教材52—53页资料分析，带着以下问题，找出答案，用铅笔划上（教师巡视指导） （1）在什么样环境下工作人群，呼吸系统发病率高？ （2）分析呼吸系统疾病死亡率为什么会逐年上升？ （3）统计自己一天多少时间在室内、室外？ （4）说明影响居室环境的因素有哪些？ .图片展示 .吸烟有害 三、了解当地的空气质量 空气质量的三项指标：空气污染指数、空气质量级别、可吸入颗粒。 众多的例子告诉我们，空气质量影响人体健康。那么这些空气污染问题是怎样产生的呢？ 空气污染原因：常见的大气污染（1.工厂排放的浓烟2.汽车排放的大量有害气体和粉尘，3.燃烧含硫的燃料4.焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5.焚烧工业废弃物6.吸烟7.炒菜做饭时的厨房烟气8.垃圾的腐烂释放出有害气体9.工厂有害气体的泄漏10.居室装修材料缓慢释放出的有毒气体11.地面扬尘12.农业上喷洒有毒农药、秸秆焚烧等12.地面扬尘等）并能简要说出其危害，组织学生讨论哪些污染对我们生活影响最大？有什么解决方法？ 课件 1.展示“空气质量的三项指标” 2.常见集中大气污染源图片 3.展示空气污染原因 四、探究采集空气中的尘埃粒子在显微镜下观察和记数，按照课文55页方法： 楼层越高尘埃粒子越少。 树林中的尘埃粒子数比马路边少。 公园与小区比较： 地点 样本1 样本2 样本3 平均值 公园 295 281 330 302 小区 465 965 460 630