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第二节 几种重要的金属化合物 第1课时 教学设计 一、三维目标 知识与技能 1、掌握氧化钠与过化钠性质的异同 2、掌握碳酸钠与碳酸氢钠性质的异同及二者之间的转化 3、掌握焰色反应的实验操作方法及钠钾的焰色 过程与方法 1、列表比较氧化钠与过氧化钠的性质 2、充分利用教材己有表格，使学生比较掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质 3、通过实物展示、实验演示和学生实验相结合的方法，填充表格。并适时启发、诱导使学生加深认识，深化理解达到巩固知识的目的 4、通过对比分析、讨论归纳和实验探究，夯实知识基础，突破教学难点 情感、态度与价值观 1、通过对钠的重要化合物性质的学习，激发学生学习的热情，树立为社会的发展、人类进步而努力学习的责任感 2、通过过氧化钠和氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠性质的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。3、培养学生思维能力和综合分析能力，培养学生实验技能。 二、教学重点 过氧化钠的化学性质，碳酸钠和碳酸氢钠性质的比较，焰色反应实验操作 三、教学难点 过氧化钠的化学性质，碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化 四、教学过程 [引入]我们知道,在干燥的秋季很容易发生火灾,当我们发现火灾时,一般用什么来灾火? [学生]用水,用泡末灭火器来来灭火。把少量Na2O2粉末平铺在一薄层脱脂棉上用玻璃棒轻轻压拨，使Na2O2进入脱脂棉中。用镊子将带有Na2O2的脱脂棉轻轻卷好放入蒸发皿中。用细长玻璃管向脱脂棉缓缓吹气。观察现象。Na2O和Na2O2 [过渡]请同学们看屏幕 [投影]表格氧化钠与过氧化钠（边讲边填） 物质 Na2O Na2O2 颜色、状态 白色固体 淡黄色固体 氧元素化合价 －2 －1 与水反应 Na2O+H2O==2NaOH 2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑ 与二氧化碳反应 Na2O+CO2==Na2CO3 2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2↑（应用） 与盐酸反应 Na2O+2HCl==2NaCl+H2O 2Na2O2+4HCl==4NaCl+2H2O+O2↑ [老师]前面我们做了钠与氧气反应的实验，同学们回忆一下，常温下钠与氧气反应生成了什么？ [学生]氧化钠 [老师]氧化钠是什么颜色的固体？ [学生]白色固体 [老师]如果是在加热条件下反应生成什么？ [学生]过氧化钠 [老师]知道过氧化钠是什么颜色吗？ [学生]淡黄色 [老师]同学们根据氧化钠和过氧化钠的化学式分析一下氧元素的化合价。在氧化钠中氧元素的化合价是多少？ [学生]是-2价 [老师]过氧化钠呢？ [学生]-1价 [启发]氧化钠的化学性质与我们初中学过的氧化钙的性质非常相似。氧化钙与水反应生成什么？ [学生]氢氧化钙 [老师]氧化钠与水反应生成什么？ [学生]生成氢氧化钠 [老师]氧化钠除了能与水反应外还能与某些非金属氧化物反应生成盐，如氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠 [过渡]过氧化钠能不能与水及二氧化碳反应呢？请同学们看下面的实验。 [实验]向试管中加少量过氧化钠固体，再滴加适量的水。观察现象。 [老师]看到什么现象了 [学生]有气泡产生 [老师]我请几位同学来触摸一下试管 [学生]触摸试管 [老师]有什么感觉？ [学生]试管发热 [老师]过氧化钠能不能与水反应？ [学生]能 [老师]是放热反应还是吸热反应？ [学生]是放热反应 [老师]同学们猜猜看过氧化钠与水反应生成物可能是什么？ [学生]氢氧化钠和氧气 [老师]如何用实验来验证生成物的氢氧化钠？ [学生]滴加酚酞 [老师]出现什么现象就说明有氢氧化钠生成 [老师]如何用实验来验证有氧气生成？ [学生]用带火星的木条 [老师]如果有氧气生成将会看到什么现象？ [学生]带火星的木条复燃 [老师]下面我们就来验证一下我们的猜测。 [实验]在试管中加少量的过氧化钠，再滴加少量的水，立即把带火星的木条或蚊香放在试管口，检验生成的气体。然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？ [学生]木条复燃，有氧气产生 [老师]哪位同学上来写出该反应的化学方程式 [学生]2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ [老师]同学们想一想，我刚才向包有过氧化钠的棉花吹气为什么能点燃棉花呢？ [学生]肯定是过氧化钠与二氧化碳反应产生了氧气，同时反应放热。 [老师]过氧化钠与二氧化碳反应除生成氧气以外还生成了碳酸钠。哪位同学上来完成这一反应式。 [学生] 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ [老师]过氧化钠与二氧化碳、水反应与氧化钠有何区别？ [学生]都有氧气生成 [老师]能写出过氧化钠与盐酸反应的化学方程式吗？ [学生] [思考]为什么过氧化钠能常用作呼吸面具和潜水艇中的供氧剂? [学生]过氧化钠能吸收呼吸生成的二氧化碳气体，同时释放出氧气。 [过渡]以上是我们讨论了钠的两种重要化合物氧化钠和过氧