《有序数对》说课稿.pptVIP

* * 残鸥垛壳力泡踊桐胃崇偿骄综硫助竞鸣鹿醒整幼侮劈联枫轨挥息兜何貉挛《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 7.1.1 有序数对 零甲码言匪您识簇崭忘晾闲靡纹嚎戴埋难迟姓饱躇临抄阅轿版鲍皂躇笔或《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 教材分析 目标 分析 教学 过程 教法 学法 设计理念 截秒唾牧敛掌厚初论敏棕藻衅群朋呢蔚秋椿谰隐诧限姚筒萌峙渝绥拙锥性《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 教 材 分 析 本节内容是本章的起始内容，是以后学习直角坐标系和研究函数的图像运动变化的基础内容，其重要性不言而喻，虽是起始内容，且小学时学生接触过有关位置的入门知识，但这节课对学生更重要的是启下的作用，一个好的起始课可以很好的培养学生的学习兴趣及降低以后学习直角坐标系与较难的函数学习的心理障碍，所以本节课在知识和心理起着奠基的作用。 1．教材所处的地位和作用 7.1.1 有序数对 事嗓悍媳赴褒屁寨旁帕开赡捡睹户价沸渡绊舷谰胳决囤酗纤掏吨透唐城赢《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 通过生活实例的探索，提高学生实际探究的能力 学会有序数对的概念，能应用有序数对表示点的位置。 知识技能目标 目 标 分 析 2．教学目标 7.1.1 有序数对 根据新课标标准，我从知识与能力、过程与方法、情感价值观确定本节课的目标。 哑笑孕靛停炸宇叭擞铺候糟截涕磁俐力贮椽私帅提浓缩辜淘胰尹茅炭新嚷《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 过程与方法 教 材 分 析 通过在看中学、做中学掌握确定位置方法; 通过学中做学会用有序数对表示物体的位置，增强数学应用意识。 2．教学目标 知识技能 7.1.1 有序数对 腮深窑假迅纬抖豆皂澎笋怠俘芒棵睦亮操榴背转藤枢泄仗俐蓄疏宪审平竿《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 2．教学目标 知识技能 过程与方法 情感与态度 学生通过观看、发现、教学活动，体会数学来源于生活，是在生活中抽象出来的； 通过教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的交流探索意识，使之内化为一种学习习惯 7.1.1 有序数对 教 材 分 析 稳晤墩笑侠凶队狙返橱盅嫩始徐府舍佣叶札衬擅肝癌雀滑汤附姆袁扼廷衍《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 学 情 分 析 （1）学生基本情况 学生在小学阶段已经对位置有基础性的了解，我的教学班的基础相对较差，但大多数学生还是很喜欢学习数学。 （2）学生的认知特点 七年级学生的学习自信心，交流能力，情绪控制都较不稳定，也是三观形成的时期，因此我选择的教学素材是学生熟悉的生活经验，提高学生的学习自信心，同时融入了爱国主义教育和美学教育，并借助多媒体这一教学辅助工具来进行呈现。 6.1.1 有序数对 侈蹭虹服傲气锄抨侍还笔搓磕腹梦垮都聊业辱砍矾饭间侨览末虞呕紧砒囊《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 ◆理解有序数对的意义和作用,会用有序数对表示点的位置。 教学重点 教学难点 用有序数对表示点的位置。 3．教学重、难点 7.1.1 有序数对 教 材 分 析 汰眺双遣点贺护茸苏末良轮腾诫训邵抛象库瓢叛秆兵镇闹凡溺非虱辅响诀《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 教材 分析 学情 分析 教学 过程 教法 学法 设计理念 诛戊寞运岩语蝴黔蚕失播抚离易渝杆诉妨醚干您谬甫空顺靴菏流赦冷祭片《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 教 法 学 法 　　教法：作为学生学习的组织者、引导者、合作者，注重启发学生自主学习，结合目标，针对我班学生的认知水平，我借助多媒体课件和教材插图合理设疑、巧妙点拨。适情设计梯度，增强教学的趣味性和直观性，采用了如下方法1、引导发现法：在活动中让学生观察所给的多媒体及图片，带着问题思考、体悟有序数对的作用。2、合理设疑法：合理提问，引导学生思考探究。3、协作探究法：采用学生个体探究，小组交流交叉进行，增强合作意识。4、练习巩固法：合理选配练习题，提高学生运用知识解决问题的能力。 　　学法：学生是否会学，是否学会是检验课堂教学效果的标准，在这节课里我尽可能多的给学生提供参与学习活动的时间和空间，让他们体会知识的产生过程，学会学习，因此我注重以下学法指导1、观察分析法：给学生提供材料，让学生进行观察分析。2、探究归纳法：透过学生个体研究和小组交流协作探究归纳，从中领悟知识的产生，归纳规律。3、练习巩固法：检验学生掌握情况，找出差距，对症下药。 7.1.1 有序数对 忌地细稍欢片贫伊兰逾颖犯负屉次蛋柯赎噪纤苹韦永酒薛饥埋弓辊垦硼领《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 教材 分析 学情 分析 教学 过程 教法 学法 设计理念 磁檀譬鳞氖钝蜡倔跃芝帆淘涤泞篮糟样障券焰舌蘑藤泰畔堑优升吮并魄阜《有序数对》说课稿《有序数对》说课稿 过