三峡教案.doc

三峡郦道元教学目标：1、积累文言词汇和文学常识。2、品味文章的语言，训练口头表达。3、了解祖国山河的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山，引导学生关心祖国建设事业，通过自然景物感悟人生。重点难点：积累词汇、把握作者鲜明的语言风格，感受作者渗透在文章中的感情教学课时：二课时一.激情导入:著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡），那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：（屏幕:播放三峡风光片）（屏幕:播放三峡示意图）看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二.范读(注意字音和句读节奏)三.简介作者和水经注(看书下) 郦道元（466？—527）字善长，范阳涿鹿（现河北涿鹿）人，北魏著名的地理学家、散文家。他以地理学家的目光探寻自然的同时，又以文学家的心灵感受自然，因此，他的《水经注》不仅是一部地理学巨著，更是一部有文学价值的散文集。故有人又称之为散文家.画下注解1中的识记要点.（屏幕:播放三峡示意图）本文选自《水经注疏》。 “疏”的意义比较多。在这里，“疏”是指对前人的经典著作进行考据、梳（通“疏”）理、阐述、诠释和发挥、扩展所得到的文章。《水经注疏》就是清代国学大师杨守敬对郦道元《水经注》所作的《疏》。《水经注疏》是很有特色的研究《水经注》的古典巨著四.朗读练习.1.学生小声读(要求：书中画出难读的字句) 朗读是语文的一个重要环节，要想读的好，首先要读准文中的每一个字。下面，我们一起识记字词。（屏幕:展示字读音）Quē xī sù tuān yǎn 略无阙处 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 绝巘多Xiào Zhǔ zhuǎn生怪柏 飞漱其间 高猿长啸 属引凄异 哀转久绝2．.学生放声朗读，体会感受赞美之情。朗读课文，不仅要注意字词，还要注意停顿。本文的节奏划分如下。（屏幕:展示朗读节奏）自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分/不见曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间，清／荣／峻／茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”（学生试读）??3．指导学生朗读。先指名单个学生读（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。）其次，朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。五．对照注释，疏通文意,初步理解文句(老师先画出重点词)。（屏幕:展示补充的的重点词①重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰） ②夏水襄陵（漫上） ③或王命急宣（有时） ④不以疾也（认为，觉得） ⑤ 绝巘多生怪柏（险峻的山崖或山峰） ⑥良多趣味（确实、的确）⑦林寒涧肃（寂静） 2．相互讨论，最后质疑交流。3、找同学翻译课文4、翻译下列句子。（屏幕）自非亭午夜分不见曦月朝发白帝，暮到江陵清荣峻茂，良多趣味。高猿长啸，属引凄异。六.请看地图,分析品味本文1.大屏幕展示三峡的地图2.三峡的自然景观很多，作者重点写了三峡的山和水。三峡的山有哪些特点？（女同学齐读第一段）明确：七百里中，两岸连山，隐天蔽日。突出了“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势作了铺垫。板书：写山，突出山势连绵、山高峡窄。3.作者按什么顺序描写江水？明确：按照夏、春冬、秋的顺序写了江水的变化。4.夏季江水最盛，故将“夏水”置于首位。文章是如何描写夏季江水的？（男同学齐读第二段）提问：文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾? 明确：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发。但在“王命急宣”的情况下，船一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比，表现夏日长江水势大，流速快的特点。提问：“朝发白帝，暮到江陵”作者写此为了表现什么？你能想到与此内容相似的一首诗吗？明确：两者相距“千二百里”，路程遥远，却能于一日之间到达，可见航行之迅速，夏水的湍急。作者用“乘奔御风”来与船速相比，夸张手法写出三峡水流的迅猛速度。李白的《早发白帝城》见书后习题。板书: 写