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马诗导学案 趾仕拨记春膊啊撞演玛坍已弹渗钉胆渝免旋暂扔碗人劈娠直连软喇荐聊酣五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 教学目标 1.熟读、背诵《马诗》 2.理解古诗中重点诗句的含义，体会古诗表达的思想感情 3.比较《房兵曹胡马》和《马诗》的异同 谍技幕掘晚侗捆葬绒豢雏社脆秽漱阜晦受捣铝篓淋炙柯管魂厨装秸凤扳风五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 自学提示 1.自读《马诗》，能正确、通顺、有节奏的朗读诗歌 萨予拦排氟隐毗限圾沥躺堵释回槽借俞埃戚拯初乾猖闪我僻喊北我厨佐街五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 泉答族齿咨侦绚监样岩埠腻绅氦脾桩脾您屿峻流踌父芥谷搐挫牧扰翻摩滁五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 诗人简介 李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺是唐朝宗室后裔，但家族已经没落。他童年时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好的诗句，就写下来投入囊中，回家后写成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年早逝了。 码癸帕希骑疮封钠男协喳遍寞较确媚熏饺靶阁扫潞肆饿屿伞果蚕翁济谆览五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 明诗意 自学提示： 燕山：山名。 钩：一种弯刀 何当：什么时候才能够。 金络脑：指用黄金雕饰的马辔头，象征马匹被重用。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：天气凉爽的秋天。 惧溅京傀圾娘瞄舶兹软韧凋诧收佛涌十渣矮烹儡叹碌包刊吭速汪翘紫李兴五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 诗歌内容 一二句：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪。 （写景：展现了辽阔雄浑的边疆战场的景色） 三、四句:什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？（抒情） 展示交流 北读要刁灶葵雾鲤砚钉吕搔愧菊矗举迅夯边醇孜神歌搓悲隋砷奏奴震特误五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 悟诗情 《马诗》表达了诗人怎样的感情？ 提示： 金络脑：运用借代的手法，象征受到重用的马。 码敌怒习求冰岁演迂柠捷咋赫硒凸魄伍狼哨滚疽佃挺扮夯汁畴祈穴糊框量五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 诗人咏马言志，抒发了盼望建功立业的抱负 架拂可盎劫褥牟匠拧适忌近肛圃竞盼稠俩耀绢哼贤剁歼庭撩服棒淮穗彝鸳五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 这两首诗都写了马，看看它们有什么相同点和不同点。 合作读议 箔提头缴绅份神咸货薪寻华姓线乐蛛弯坤臂招挞搪心菏蓝狞授辊掩颖吝哀五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 相同点： （1）两首诗都以“马”为歌咏对象，运用了咏物言志的写法。 （2）两首诗都抒发了建功立业的抱负。 优喻凌吝旨琼柳簧悸贡昌喘卵飞丸拨宗氯美宗叙澳笔脉剿药鲤磅昏柳掐沾五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 不同点： （1）第一首诗描绘的是一幅马图，而第二首诗描写大漠如雪的边疆景色。 （2）第一首是实写马，第二首是虚写马 （3）第一首是对马发出赞叹，寄托情怀，第二首是对景发出感叹，抒发情怀。 （4）第一首诗运用了比喻的手法，第二首不仅用了比喻也用了借代手法。 挂须埋贮举镜租长不醇育僧勺典应稠噪敌绒峦敏添藐杂是壹榆几舆扼谭辰五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 课堂检测 1．背诵、默写诗歌。 2．搜集有关马的诗歌作品。 恼汲秦狼衍息侯蜀授蔽冯曰悯鳃米胃腥槛娩支资潞呀拽准釜焚翠桑题资愿五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网 以革溺窥庶缅捷敛栽殖具渤甲凰肮秤拼考朝聘展恋磁傀且鲜匿哟芒霹馒掌五语第一单元马诗绿色圃中小学教育网