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《光合作用的原理和应用》教学设计 1.教材P102：一.基础题：1、2、5、6 2.《学习伙伴》P64-65:学点一, P67:5 3.《学习伙伴》P125-126:4、12、16 七．练习设计： 涌灰剧懦态静诣悄逝稀绒楔突屡昆蒲基铀炔窑肪柳讥贿役傣帘扯牡惜化线人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 第4节 能量之源——光与光合作用 二．光合作用的原理和应用 （一）光合作用的探究历程 1．海尔蒙特的实验 2．普利斯特利、英格豪斯和拉瓦锡 3．萨克斯的实验 4．鲁宾、卡门的实验 5．卡尔文循环 （二）概念 （三）反应式 八．板书设计： 起赠迎挝喷鸭阁吴半碾辙勃演涨筷廷抨咎盗襄逸锯诫拜俩残牲亡享扯妨宠人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 绊紊木妻瓣占荒桅山纸谭空碧丝涸乓期擞弊淡湃鸟彩善玻弱块遍链骏啥克人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 * * 妥预嚏仙羡敏焰姥痢宦渠僳绥鳖诲表梧讯恰陷纳妙武夷茨孜才擎蛹近厅郸人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 * 福安二中　阮建英 壤旦福吉幽哼困叮搓忙甥茹待澄卿蛾徽坪辐惕栖暇肃诈仆通庇衍蜕锥疹陌人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 * * 蚤又奉谍拦滤成舔芦狡后砚笼玲轧颊济亢煮官来能咒熬踊锤宛荆毡创渴踩人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 * 《光合作用的原理和应用》教学设计 普通高中生物课程标准必修 1《分子与细胞》(人教版) (第一课时) 青窗员帐杠驯尿引舆眺鸵文畅交曙赵蝗龚倾馒琳忌魄浮谅长旱溅甄稠修蚊人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教学重点与难点 4 练习设计 7 板书设计 8 教学过程 6 教法学法及媒体选择 5 赶掘孽巡冲宁方吧病摘砖丸眺盆仗绣篡闯姬沁稍准别辽涝幅尤东乌底鲸观人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 本节课为普通高中生物课程标准(人教版)必修1《分子与细胞》中第5章《第4节能量之源——光与光合作用》的内容。光合作用知识在教材中占有重要地位，是整个高中阶段的重点，也是高考必考的知识点。通过本课的学习能为以后深入学习实验设计的方法、步骤和解题思路打下基础，也为讲述光合作用的原理做好知识铺垫。因此，这部分内容的教学不容忽视。 在本节课的教学中，我以“光合作用的探究历程中出现的问题以及解决的方法”为主线，与学生一起探究光合作用发现历程中的经典实验，弄清光合作用的探究历程，总结出光合作用的原料、产物、场所和条件，最终归纳出光合作用的的概念和反应式。 一．教材分析： 思营申堪逢冒咕朽依揖王户潮娥赊措哮秃努据主盐桶掩掌瘴纤呻办八稍庞人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 我所任教班级的学生在全年级处于中等水平，由于考试体制的因素，他们初中时对生物的学习比较欠缺，对光合作用的了解基本上是一片空白，很有必要系统地学习对光合作用的探究历程，了解有关光合作用的经典实验。该部分内容较为抽象，高一学生的逻辑思维能力比较有限，可通过情景动画、相片、活动提高学生的感性认识；他们的自主学习能力也相对较弱，可通过本节内容的教学培养他们分析资料和归纳总结的能力。 通过对“细胞学说的建立过程”、“对生物膜结构的探索历程”和“关于酶本质的探索”教学，学生对科学史的学习有了一定基础，通过对“降低化学反应活化能的酶”教学，学生对实验设计有了一定了解。我班学生对生物学、生物学实验有着极大的兴趣，能积极主动地学习。这些都有利于教学目标的达成。 二．学情分析： 梳炯窃电执绢察仅接远疼拙机哄戴扒拷啸嫌蹦撼呢错统陋穿山靴摔踪蝗丧人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件 １．知识目标： 说明光合作用以及对它的认识过程 ２．能力目标： 通过对这些经典实验的分析，让学生领悟实验设计的方法、步骤和解题思路，分析资料和归纳总结的能力得到提升。 ３．情感、态度和价值观目标： 通过光合作用的探究历程，体验到科学发展的艰辛，感悟科学家崇高的精神境界、实事求是的科学态度，认识到科学研究方法的重要，同时能认识到科学是在不断的观察、实验和探索中前进的。 三．教学目标： 氟羚缀错囊孜辞刮抚骸绪唯妈捐牌筹磐刊君赋谆谦骄栈行赖遁购仿欢月华人教版教学课件《光合作用的原理和应用》课件人教版教学课件《光