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作文语言的关键期
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对于小学生来说,一般从二年级开始接触作文(也有的从一年级就开始了),先以看图写话和日记为主;到三年级进入命题作文阶段,经过一年实践,初步懂得了作文是怎么一回事。然后升上四年级,进入一个根本性的转折期,作文的要求明显提高。这也是与老师对孩子的整体要求提高是同步的。
一个孩子如果三年级还没有打下一定的作文基础,那么到了四年级,就会很累。如果四年级再不想办法改变,那么,就会越来越艰难。到五年级时要想改变,已经相当困难了;如果拖到六年级,许多孩子几乎已经无法改变了。学习愿望强烈的,当然还有机会,但大多数同学,尤其是六年级男生,往往会有叛逆之心和逃避之心,虽然家长要求强烈,希望孩子通过作文学习班来改变,但大多数变成了家长的一厢情愿。
所以,四年级是一个分界线。最好当然是在二三年级的启蒙期就打下比较好的基础;如果错过了启蒙期,四年级这个关键期务必要抓住了。越往后越困难,成本也越高。
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有的家长对孩子从小培养写作兴趣和能力。所以,这些孩子到三四年级时,已经很有小作家的样子了。
即使家庭没有从小培养,只要孩子用心学习,这时的孩子还是很容易通过老师的指导和引导,取得快速进步和大幅度提升的。
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在游玩作文班里,有一位四年级女生参加第一堂作文课,观察小动物,写了一篇关于松鼠的作文。等会我把她的原稿一字不改地发在这儿。
听她妈妈介绍说,孩子平时害怕作文,一直有畏难情绪。我鼓励说:这个问题很容易解决。好多原来怕作文的孩子,参加我的几堂课后就不怕了,有的只参加一次就不怕了。原先不知怎么写作文或者作文写不长的孩子,参加几堂课后就大变样了。您孩子肯定也会大变样的。
这不,她参加第一堂课,就写了一篇挺长的作文,而且质量很高。如果在学校里,相信他们老师肯定也会给她“优”的。
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当时,我一读完她的作文,就当着多位学生和家长的面,兴奋地对她说:“嗯,相当好!很成功!”因为是第一次,调动孩子的积极性,激发孩子的自信心非常重要。我立即给予她很大的肯定和表扬,略带一点夸张!或许,这对于原本害怕作文的孩子来说,不亚于“久旱遇甘雨”啊!后来,我又在她母亲面前表扬了她。在第二堂课我把上一课的修改稿发给她时,我又一次表扬了她:你很会写作,第一次就很成功。相信你以后还会更好,越来越好。
我感觉,她正在不断提升自信。一次课,一篇作文,就把她的信心和兴趣点燃了。
当然,为了真正提高他们的能力,指出其不足,帮助其改进,也是十分必要的。我在与她一对一交流时,为她作了具体点评,使她对自己有一个全面的认识。
我在评语里也“煽风点火”:好!写得太棒了!你的作文让我眼睛一亮。……我相信你还会给我们带来更多的惊喜。
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