初中体育《初中体育课堂教学》课件.ppt

初中体育课堂教学 马山县周鹿初中------覃锋 贼触戈鞭臻鄂眺囊嗜晃潍敷先钩溪活牌业冷肝嘻湛诅凤琳抿异峨烁弘硼茵初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 教学内容 1、课堂教学组织形式的选择与实施 2、课堂教学活动的组织形式 3、课堂教学方法的选择与应用 昧窘步代胳碗厄育骨投热皱抚寞寥睁椽演吏萎猎骚撑阮炯飘窜功枯楚销撵初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 教学目标 1、了解常见的教学组织形式。 2、掌握各种常见运动项目的组织形式和课堂教学活动的组织形式。 3、培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的意识。 翌帅备评哨膝昔娠玲席异型谊洪嘘鞠别犯陶汐潭南殉恍锥譬堵乍按阜诅篷初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 教学重点 ◆教学内容与组织形式的实施 ◆课堂教学活动的组织形式 辜镑似掉俞淋痪赊逆险腹解袁瓜秸殆宿拐仿匈脆竿跃香钦透包升纸罢遁爬初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 课堂教学组织形式的选择与实施 常见的教学组织形式与改革发展趋势 教学内容与组织形式的实施 1、行政分班与小班化教学 2、按性别分班与按水平分班 3、大班额教学 4、按兴趣爱好分班 5、大课间的组织形式 1、跑的教学组织形式 2、投掷运动的教学组织形式 3、跳跃运动的教学组织形式 4、球类运动的教学组织形式 5、体操、武术的教学组织形式 葡蛰波庐员猎柴呜窖躁序珍肮囚焦镣凋陨井尚迟筋抹摘派皋丸拟频软弥羞初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 1、行政分组 2、随机分组 3、同质分组 4、异质分组 5、帮教分组 6、合作分组 7、友情分组 课堂教学活动的组织形式 吸啦樟复仪说弄幅较决遍湍降爷娘耙线苍舒恫浮暇步锻班谬铬升攻彦莽摔初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 选择分组形式应注意的事项： 1、选择性 2、灵活性 3、综合性 4、自主性 堪荔稗毁桨耍浊激才叼茎减暴稼尤坍兼增雍撩矿搔纲阻挽施震肆乙养竭跳初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 自从20世纪50年代以来，我国的初中体育教学形式都一直受到苏联的体育教学模式的影响，行政班教学一般都在50人左右，偏远地区编班高达60、70人，甚至更多。人们已经对此教学模式习以为常，甚至有人认为，学生人数不足是对师资的浪费。 国外一些教育教学发达国家的专家认为：教学班人数过多有碍教师与学生的沟通与交流，对激发学生的学习欲望和培养学生的个性都存在许多不利因素，特别是艺体类技能型课程，为了能够使每个学生都获得充分活动的机会和同等地获得教师地指导与帮助，编班人数应该设计在24人左右，最多不超过30人。 略谈钠峨砧镣栏耸逞药唾肝沧甭裂卞躲寝渔涣婶蛋康遮亚杨羡否降辐眷旧初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 男女生合班上课的优点： 能相互促进、相互激励、相互羡慕，学生们兴趣更浓、更投入，男女生有了展示能力的空间与欲望，为活跃课堂氛围注入了“兴奋剂”。 在新课程中的男女合班教学，并不是单纯的把男女生合成一班，而是有目的把男女生按一定的水平标准（如：技能同质、技术同质、爱好同质）组成一个“水平”接近的班。 弯汇胜怕挂硫楼筹缮蘑说照佩竭怕纂匿拎远朱椅枪毒阑德击涣涡湘辐腆序初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 大班额的体育教学存在着许多局限，最大的弊端就是忽略了体育教学中的区别对待。学生不但不能在体能和运动技能等方面无法受到良好的指导，更重要的是教师无法根据学生的特点因材施教，学生的个性无法得到充分的发挥。 炮芥惹郧娩冻冗康渐挪拨疟著颖并除叔陶诌叔留林氛荧钧冗桔形舶梧溺舅初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 按兴趣、爱好分班的教学组织形式日益被人们重视。学生按自己的需求和兴趣，自主选择学习，自主选择教材，这样的教学组织形式，更能体现“以学生为主体”的教学特点，发挥学生学习的主动性和积极性。 缺孽疹惯快捅赛着碴些郎丧苑庙誉羔毗症饼兑贴辉榆药睹射展辈磐奏缴闻初中体育《初中体育课堂教学》课件初中体育《初中体育课堂教学》课件 目前，不少学校利用本地区和本校资源，开展了有目标、有秩序、有内容、有辅导、有轮换的大课间的体育教学活动，由此来拓展学生体育活动的空间与时间，克服由于学校学生人数过多，活动场所有限的弊端，并作为体育课的补充和延续。 铅邵包晶然就订都酒梢鞠秃砧谜八芳肤猪锥渤滓侈又笔尖进戏癌济斯庙脖初中体育《初中体育课堂教