课程设计-2014(物流).docVIP

《信息系统分析与设计课程设计》教学大纲 周数:3周 学分：2 学期：第六学期 信息系统分析与设计是物流管理专业开设的一门理论与实践结合紧密的必修课程。因此在学习了有关信息系统分析与设计、开发工具等理论、方法和工具之后，要在实际应用中培养学生的动手解决问题的能力。本课程设计是课程《信息系统分析与设计》的重要组成部分，是培养学生应用计算机系统管理信息的思想、意识和能力以及团队合作精神，掌握信息系统分析与设计开发过程中的重要环节、步骤、开发方法，培养学生分析、设计一个具体的信息系统的能力。 一、课程性质 专业必修 二、任务目的 通过了解实际企业或已有信息系统分析与设计应用的案例，使学生建立对信息系统分析与设计的感性认识；通过小型信息管理系统的分析与设计开发，使学生掌握信息系统分析与设计开发的主要步骤和各阶段文档的编写，加深对信息系统分析与设计应用软件开发的理解，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。 三、教学内容 (1)调查一个实际单位或部门。如没有条件也可将此内容改为了解某个信息系统的应用案例。 (2)在调查或了解的基础上，进行系统分析。 (3)根据逻辑设计方案，进行系统设计。 (4)模拟系统实施。 (5)编写课程设计报告。 四、教学要求 1.总体要求 (1)掌握系统调查方法； (2)掌握系统分析方法； (3)学会简单系统的设计； (4)训练程序设计能力； (5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明书等。 2．步骤与方法 2.1初步调查 (1)调查方法：询问、发调查表、开会、实习、查资料等。 (2)调查内容： ①企业总貌：组织概况、企业目标、现行系统情况、简单历史、企业产品、产值、利税、体制及改革情况、人员基本情况、面临的问题、中长期计划及主要困难等。 ②企业信息需求情况：了解各职能机构所要处理的数据，估计各机构发生的数据及频度，调查内、外部环境的信息及信息源。 ③信息系统分析与设计案例学习 2.2可行性分析 根据初步调查的情况，从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析并写出分析报告。 2.3调查 详细了解以下情况并绘制组织结构图和业务流程图： (1)现行系统的组织机构及管理职能和人员分工； (2)各项管理业务的主要处理过程、模型和算法； (3)各项管理信息的分类、分层和定义； (4)管理信息的收集、输入、传递、存储以及输出的形式； (5)管理信息处理的速度、频度、准确性、安全性及共享性情况； (6)管理信息处理的方式与方法； (7)现行代码体系状况； (8)现已开发的计算机应用项目的主要功能、应用范围、结构及有待改进的地方； (9)各部门管理人员对信息系统分析与设计的要求。 2.4分析 根据详细调查情况绘制业务流程图，并进行功能数据分析，绘制新系统的数据流程图，编制数据字典，对较为复杂的处理逻辑编写处理逻辑说明。 2.5设计 (1)绘制功能结构图 (2)进行代码设计 (3)进行输入、输出设计 (4)进行文件及数据库设计 (5)编写程序设计说明书 2.6实施 (1)模拟组建局域网 让学生进行网络设计，并实验室里模拟组建。 (2)安装DBMS，并建立数据库 可用SQL Server作为数据库管理系统。如果没有条件，也可用Access或VFP代替。 (3)编写程序 先设计程序流程图再用.net或Java等开发平台编写程序，并上机调试，最后制作成发布文件。如果采用B/S模式，可用Dreamweaver制作动态网站，并传送至WEB服务器。 3．主要训练内容说明及要求 3.1 业务流程图 (1)基本符号 (2)业务流程图示例 例：销售合同管理业务流程图。 3.2 数据流程图 (1)基本符号 (2)数据流程图绘制方法 自顶向下，分层绘制。 (3)数据流程图绘制规则 ①每张数据流程图须从左往右绘制，即从产生数据的外部实体开始到使用数据的外部实体结束。 ②对含义明显的数据流，其名称可以省略。 ③尽量避免数据流的交叉。 ④对于需在两个设备上进行的处理，应避免直接相连。可以在它们之间加一个数据存储。 ⑤如果一个外部实体提供给某一处理的数据流过多，可将它们合并成一个综合的数据流。 ⑥下层图中的数据流应与上层图中的数据流等价。 ⑦对于大而复杂的系统，其图中的各元素应加以编号。通常在编号之首冠以字母，用以表示不同的元素，可以用P表示处理，用D表示数据流，用F表示数据存储，用S表示外部实体。 (4)数据流程图示例 例：某公司经营处理系统数据流程图。 3.3 数据字典卡片 数据项 表3-1 数据字典（一）