五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计.docVIP

五年级综合实践下学期3月份教学设计 【第一阶段的预习 】 1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。 2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。 【第二阶段的预习】 1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。 【第三阶段的预习】 1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。 2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。 【第四阶段的预习】 搜集创建王国的材料，为制作做准备。 ?【第五阶段的预习】 回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。 ?????????????????第一阶段：主题确立阶段（2课时） ??????????????????????????? ?????????????????????????????第一课时 【教学目标】 1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。 2、根据主题，指导学生制订活动计划。 【教学重点】 明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。 【教学难点】 确定课题方向。 【教具准备】： 幻灯片课件 【活动设计】 一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题 1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！ 2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片） 学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。 设计意图：激发学生体验与探究的欲望。 ?????????????????????板书课题：我们的“王国” 二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。 1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。 “你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！ 教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。 学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。 ? 三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题 1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论) 2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。你认为什么是有研究价值的问题呢？（学生发言，教师总结：对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的……） 3、?教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。引导学生对问题进行归类、整理。 （1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题…… ???????????????板书：王国的名称是什么？ ?????????????????????王国的来历? ???????????????????王国都有哪些机构？ ?????????????????????每个机构都承担哪些责任？ ????????????????????王国背后的故事 ????????????????????????…… ??????????????????? （2）学生分组，确立小组长。 （3）以小组为单位选取要研究的问题。 ? 教学反馈： 学生在本课的教学中，兴趣浓郁，我发现学生的思维非常的活跃，提出的问题也很多，在归纳问题上能力也很强，但是在小组合作方面，组员的配合与交流能力还有待加强！ 第二课时 一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。 （1）回顾上一节课确立好的研究问题。 “上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”（播放幻灯片） 幻灯片：???????????王国的名称是什么？ ?????????????????????王国的来历? ???????????????????王国都有哪些机构？ ?????????????????????每个机构都承担哪些责任？ ????????????????????王国背后的故事？ ?????????????????????? 二、制定本组的活动计划 教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。由组长写在计划书上。 1、讲解制定活动方案的要求。 幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重