小壁虎借尾巴.docVIP

小壁虎借尾巴 教学目标： 　　1、学会“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。　　　　 教学重、难点： 　　1、学习生字新词、朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。 　　2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。 教学准备： 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、 初读课文，认会“壁、虎”等9个生字。 2、 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学重点： 朗读课文，认会本课9个生字。 教学过程： 一、揭题质疑。 板书课题，齐读课题。 　 1、从课题看，这篇课文主要讲的是谁？什么事？ 　　2、你见过壁虎是什么样子的吗？（出示壁虎图） 　　3、介绍壁虎：壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。 　　4、看到课题你想知道什么？小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？ 　　二、初读课文，学习生字 　　1、读通课文。 （1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。 （2）读文，标出自然段序号。 　 （3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。 2、学习生字。 （1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。 　 （2）说说你是用什么方法识记这些生字的。 （3）你能给这些字宝宝找到朋友吗？（给字组词） （4）出示卡片，小老师领读生字和词语。 （5）开火车检查生字认读情况。 三、读文感知 1、范读课文，让学生仔细听。 　 2、自读课文，思考课文讲了什么？ 3、读了课文后，你知道了什么？ 4、说说小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？ 　　四、学习课文第一、二自然段。 　　讨论回答下面的问题 　　1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第一自然段。） 　　2、结合看图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了尾巴，一挣，尾巴断了。） 　　3、理解“挣”（用力摆脱），做做动作。 　　4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？它想怎么办呢？ （齐读第二自然段。） 　 5、练习朗读一二自然段。 五、布置作业 朗读课文，认会生字 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 教学重点： 有感情地朗读课文，初步了解一些动物尾巴的作用。 教学过程： 一、复习导入。 　　1、抽读生字卡片。 2、指名读课文。 　　3、今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。 二、继续理解课文。 　　1、学习第三、四、五自然段 　 （1）自由读，思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？ 　 （2）小组讨论、交流。 　 （3）班内交流。 　　①小壁虎向谁借尾巴？ 　　学生看图回答。板书：小鱼、老黄牛、燕子。 　　②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子。） 　　指导朗读。要用很有礼貌的语气读。 　　③为什么没有借？说说不借的理由。 　　板书：拨水、赶蝇子、掌握方向。 　　找到三个表示它们动作的词。（做做动作） 　　板书：摇、甩、摆。 　 （4）指导朗读。注意读出不同的语气。 　　三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！可它为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论） 　　①小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。 　　②小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。 　　2、学习第七、八自然段。 　（l）自由读，思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？ 　（2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。 　（3）介绍小壁虎尾巴的特点。 　　小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。这种“再生”能力能帮助小壁虎逃避敌害，有效地保护自己。 　　你还能举出一两个“再生”的例子吗？（人的头发、指甲等。） 　　三、总结全文。 　　1、指导学生朗读全文。 2、说说学了这篇课文，你有什么收获？ 第三课时 教学目标： 1、 复习巩固所学的知识。 2、 进行说话训练，拓宽知识，提高语言表达能力。 3、 正确、规范地书写六个生字。 教学重点： 正确、规范地书写六个生字。 教学过程： 一、 复习导入 1、有感情地朗读课文。 2、说一说小壁虎分别向谁借了尾巴？它为什么没借到？小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的尾巴各有什么作用？ 3、你还知道哪些动物尾巴的作用？ 二、说话练习 1、小壁虎还可能向谁借尾巴？仿照第三、四、五段，自编一两段话说给同学和老师听。 2、编故事：小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友呢？朋友又会对小壁虎说些什么？ 三、指导写字 1、认读要写的六个字。 2、