幼儿园游戏与设计.docVIP

幼儿园游戏与设计课程标准 一、课程名称：《幼儿园游戏与设计》 二、适用专业：学前教育专业 三、课程定位： 本课程是中职学前教育专业教学计划中一门重要的专业拓展课，它是从学前教育学和儿童心理学领域中分化出来，对儿童游戏进行专门探讨的一门独立学科，是一门理论和实践相结合的学科。 四、课程设计思路 本课程以就业为导向，通过本门课程的学习，要使学生了解国内外有关儿童游戏的理论，掌握儿童游戏的基本概念和基本理论，从而扩大学生的知识面，使学生具有较为合理的知识结构，形成正确的儿童观和游戏观；此外，通过实训，要使学生能够运用所学理论分析和指导儿童游戏实践，具有初步指导和开展儿童游戏的实践能力。 五、课程培养目标 （一）知识目标 通过本门课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说及游戏的教育作用，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。 （二）职业技能目标 通过本门课程的学习及实践训练，能根据各类游戏的特点及幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具各创编各类教学游戏的能力。 （三）素质养成目标 通过本门课程的学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 六、课程教学活动设计与职业能力培养（含实验实训要求） 课程模块（项目） 教学内容 教学活动设计 职业能力培养 课时分配 学前儿童游戏导论 1.游戏的概念 2.具有代表性的游戏学说 3.游戏的本质特征 1.讲述游戏的概念 2.简单介绍几种具有代表性的游戏学说 3.分析游戏的本质特征 明辨幼儿游戏与成人游戏的区别 4 幼儿园游戏环境与条件的创设 1.游戏活动空间的创设和利用 2.游戏活动的时间安排 3.游戏活动材料的投放 4.开放的心理环境的创设 1.提问：幼儿园游戏需要哪些环境与条件？ 2.利用图片等讲解幼儿园游戏环境与条件的创设 室内外游戏空间的创设和利用 懂得如何创设开放的游戏心理环境 4 ★结构游戏 1.结构游戏的特点 2.结构游戏的教育作用 3.结构游戏指导的基本任务 4.各年龄班结构游戏的特点及指导 5.结构游戏教学指导范例 理论： 1.结构游戏 2.幼儿园结构游戏活动指导案例分析 实践: 1. 幼儿园结构游戏观摩 2. 结构游戏活动设计 1.能够根据不同年龄段幼儿的特点选择相应的指导方法 2.掌握积木游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导 6 ★角色游戏 1.角色游戏的特点 2.角色游戏的结构 3.角色游戏的教育作用 4.角色游戏指导的主要内容 5.各年龄班角色游戏的特点与指导 理论: 1.角色游戏 2.幼儿园角色游戏活动指导案例分析 实践: 1.角色游戏的观察与记录 2.角色游戏教学指导计划的制定 1.能够对各年龄班角色游戏进行指导，掌握组织与指导的方法要点 2.能对幼儿角色游戏进行评价 6 ★表演游戏 1.表演游戏的特点 2.表演游戏的种类 3.表演游戏的教育作用 4.表演游戏的指导 理论: 1.表演游戏 2.幼儿园表演游戏活动指导案例分析 实践： 1.幼儿园表演游戏活动观摩 2.表演游戏活动设计 1.能根据不同年龄段幼儿的游戏特点选择适合幼儿表演的作品 2.组织开展表演游戏活动 6 其他游戏 1.体育游戏 2.智力游戏 3.语言游戏 4.音乐游戏 5.数学游戏 理论: 其他游戏 实践: 幼儿体育游戏的创编 掌握创编各类游戏的步骤、方法和要点 能根据不同年龄段幼儿的游戏特点，组织开展各类游戏活动 6 说明：教学重点内容，请在分课题前面加“★”标识出来  七、教学考核评价方法 1．教学建议：讲授、讨论、观摩、实训相结合 2．教材建议：杨岚主编，《学前儿童游戏》，高等教育出版社 3. 考核建议：考查，以组为单位，设计并组织2个游戏，另外一组对该组进行评价，所占比例为50%，平时成绩占50%。