数学五年级上人教新课标7数学广角同步教案2.docVIP

【第二课时】 数字编码的实践活动 一、教学目标 1．通过给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，进一步认识到数字编码在生活中的作用。 2．体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。 3．在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 二、教学重点 通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法 三、教学难点 能用字母和数字一起进行编码 四、教学具准备 图书室的借阅卡 五、教学过程 （一）复习旧知 出示图片：生活中的编码。 生活中处处有编码，编码为我们的生活带来了便利、快捷。今天我们就学习自己编码。 （二）激趣引入 同学们，课前到图书馆去调查了吗？ 出示动画：同学到图书馆借书与图书编码 图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？图书馆是用字母和数字给图书编码。图书编号、汽车牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。 （三）尝试探索： 1．学生交流课前各自调查的收获。 2．在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍： 出示课件。 图书的检索号一般包括分类号和书次号，分类号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z的字母表示，字母后的数字表示进一步细分。比如，I表示文学类，O表示数理科学和化学，其中O1表示数学。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。 3．提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录） 4．实践活动 步骤一：分组讨论： = 1 \* GB3 ①图书的书号要包含哪些信息？（如图书的类别、作者、捐书人等） = 2 \* GB3 ②每个信息如何用字母和数字进行编排 ？（如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息等） = 3 \* GB3 ③初步设计本小组的图书书号编码方案。 步骤二：全班交流 请你对其它小组的设计方案提出修改意见。 全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。 全班交流后确定图书编码应注意的几个问题： 确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、书名、捐书人等。 比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，用数字表示序号，还可以用序号代表捐书人的信息。 挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。 步骤三：分工完成 每个小组选取一类图书，小组成员分工完成图书角目录的填写。 各小组汇成一张完整表格。 步骤四：回顾反思 想一想我们给图书角的图书编写书号的活动过程过程是什么？ 回忆在这个过程中，哪些地方我们做得又快又好，哪些地方遇到了问题？ 使学生明确：我们为图书编码，先确定好图书的书号要包含哪些信息，再考虑每个信息如何用字母和数字进行编排，最后给每本书编码。 （四）向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号 出示课件。 国际标准书号，它是国际上通用的比较科学合理的一种图书编码系统，外文简称ISBN。国际标准书号以“ISBN”作为标志，后面带有10位数字，这10位数字分为4部分即组号、出版社号、书序号、检验号；各部分之间用“-”或空位隔开。其中组号是代表一个国家、地区或语种的编号，这个编号是由国际ISBN中心设置和分配，中国为“7”。出版社号是由地区或国家的ISBN中心设置和分配的，可以多达7位数，如人民教育出版社的出版社号是“107”。书名号是由该出版者出版的每种出版物的编号。检验号是国际标准书号编号的最后一位数字。 （五）全课小结 同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。