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模板来自于 * 模板来自于 * 做师生健康心理的呵护人 —— 苏州市心理健康教育特色学校申报说明 苏州市田家炳实验高级中学 2014.12.24 苏州市田家炳实验中学只有50多年的历史，且几易其名，多次重组，知名度远不及市内多所百年老校、大校。学校如何进一步发展并办出特色？学校抓住发展的大好时机，在2003年，确定以“专业化、规范化、全方位”的心理健康教育特色立校，这在“心理教育还只是一个点缀”概念的当时，是一个超前而大胆的决策。同时通过引进专业心理教育名师，配备专业教室保证心育空间，制定心理健康教育三年发展规划，参与国家“十五规划”心理课题研究、设立独立的心理发展中心等具体措施，将一个当时不为人理解的心理健康教育“概念”落实到学校具体教育教学实践中。 学校心理健康教育的战略定位和发展轨迹 短短几年，我们完成了由一个专业教师到一个团队的集合；从高扬一面旗帜到雕刻教师群像；从学生的心理陪伴到教师的心理优化；从生动的教研实践到严谨的学术探讨；从学校的文化自觉和特色弘扬到社会的价值幅射和爱心援助……这个发展的轨迹折射出我们对心理教育恰当定位，是符合教育发展的渐进规律的，是新形势下适合时代发展需要的积极探索，并且已不断延伸到校园之外，作为“苏州市青少年心理发展研究指导中心”所在地，我校作为苏州市心理健康教育旗帜和引领者，进一步发挥着重要的社会幅射作用和基地作用。 学校心理健康教育的战略定位和发展轨迹 * 学校心理工作的宗旨： 护卫心灵 扶掖情怀 智慧学习 健康成长 馨语室 团体活动室 松弛室 馨语室管理制度 涂鸦室 第一个成立心理发展中心 第一个组建校内心理教研组 第一个提出并实施“学生心理监护系统分级预警机制” 第一个心理教师出专著 第一个同获省心理学会心理“名师”、“名校长”、“名校”三项荣誉。 学校心理教研组分别被评为苏州市创建文明城市先进集体、巾帼文明示范岗，被推荐为优秀教师群体； 学校被评为全国和谐校园文化建设先进集体； 校园心理健康教育节被评为苏州市德育工作十佳创新案例奖…… 心理特色学校的实力 吴文君：全国十佳心理教师 出版著作有《孩子，妈妈陪你慢慢长大》、《成长的故事》、《心灵的对话》、《唤醒半睡的自己—父母自我成长心灵使用手册》。 领军人物: 教师专业成长机制的建立和滋养 学校里有一道亮丽的风景和充满活力的教师形象：教师们在本职工作之余，会利用双休日参加各种心理培训，考取证书后总在想办法为学生和学校做些什么，利用休息时间，他们自愿地做……他们就是我们学校越来越多的可爱的兼职心理老师。是什么让他们如此投入和执着？ 学校的系统空间是滋养教师心理成长的沃土：学校鼓励老师参加心理咨询师培训和各级各类心理专业培训；保证专兼职心理教师每周2小时的教研专用时间，发挥心理教研组的骨干培养和带头作用，配备高中心理教研与备课组长，引进实用有效的培训做为校本培训；引导每个老师制定个人职业规划，“几年内让全校所有老师都接受有效的心理培训”，是学校大力倡导并积极推进的一项具体目标。借此帮助更多老师快乐成长，幸福工作，做“学习不息、情趣盎然、心境似海、快乐成功”的当代教师！ 心理团队建设 。 部分心理上岗培训教师 心理教研组成员，涵盖全学科 我们的书 2位专职心理老师 26位兼职心理老师 外源基因到另一种不同的生物细胞内进行繁殖. 跨物种性 外源DNA在宿主细胞内可大量扩增和高水平表达. 无性扩增 心理教研活动安排 日期 主讲人 讲座名称 2014.9.8 浦雪萍 启动良好学习工作状态 2014.9.15 浦雪萍 健脑操分享——集中注意力 2014.9.22 浦雪萍 健脑操分享——提升自信 2014.10.20 吴守云 Nlp—提升教师教学能力（一） 2014.10.27 吴守云 Nlp—提升教师教学能力（二） 2014.11.3 吴文君 唤醒半睡的自己（一） 2014.11.10 吴文君 唤醒半睡的自己（二） 2014.11.17 吴文君 唤醒半睡的自己（三） 2014.12.1 浦雪萍 运动促学 2014.12.8 浦雪萍 情绪管理 2014.12.15 浦雪萍 教师和学生沟通技巧——先跟后带 2014.1.5 浦雪萍 家庭动力带给学生的影响 2014.1.19 浦雪萍 教师自我减压 日期 主讲人 主题名称 2013.9.9 吴文君 《生命教育之游戏篇一》 2013.9.23 吴文君 《生命教育之游戏篇二》 2013.10.21 浦雪萍 《情