2.6《 鸿门宴 》学案(第1课时)(人教版必修1).docVIP

第6课 鸿门宴 （第1课时） 【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟) 1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。（重难点） 【使用说明】 1基础案背景知识请到图书馆查阅或上网查询，并在课上交流；升华案在预习基础上先总体把握课文内容，再重点研读一二自然段；巩固案要求当堂完成前5个小题，其余内容课外完成，并在下节课做交流。 基础案（8分钟）根据预习，展示点评 基础案（8分钟） 根据预习，展示点评 1、了解与课文有关的背景材料。?（预习交流3分钟） 背景知识链接： 司马迁 《史记》 楚汉之争 参考答案： 飨（） 姬（jī） 卮（zhī ） 郤（xì） 鲰（zōu） 玦（ jué ） 眦（zì） 跽（jì） 戮（lù ） 参乘（cān shèng） 俎（zǔ ） 啖（dàn） 3、整体把握全文（课堂交流2分钟） 全文共分三个部分 第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） 参考答案： 第一部分：（1-2）宴前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。 第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。 小窍门：两个名词连在一起，如果没有省略现象，一般会有活用。一、研读第一自然段，完成下列问题。（自读文段2分钟，独立完成练习6分钟，展示点评4分钟） 小窍门：两个名词连在一起，如果没有省略现象，一般会有活用。 指出下面加点词语的意义和用法。 （1）沛公军霸上 （2）沛公欲王关中 （3）此其志不在小 小窍门:一词多义词语可根据该词在句中的位置先确定词性，再判断词义。参考答案：（1）军：名词活用为动词，驻军。（2）王：名词活用为动词，称王，做王。（3）小：形容词活用为名词，小的方面。 小窍门:一词多义词语可根据该词在句中的位置先确定词性，再判断词义。 2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。 （1）使子婴为相 （2）为击破沛公军 （3）皆为龙虎 参考答案：（1）动词，做。（2）介词，替。（3）动词，是。 3、解释下列句子中加点的词语。 （1）未得与项羽相见 （2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 （3）范增说项羽曰 （4）财物无所取 （5）沛公居山东时 参考答案：（1）得：能够。 （2）使：派，派遣；于，介词，对。 （3）说：读shuì，劝说。（4）所：助词，经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构，构成名词性短语，表示“……的人”“……的事物”“……的情况”等。（5）山东：指崤山以东，即函谷关以东地区，与现代汉语的“山东”不同，现代汉语中的“山东”指今山东省。 4、翻译下面句子。 (1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！” (2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。 我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！ 学法指导：文言翻译以直译为主，要字字落实。5、文段分析思考 学法指导：文言翻译以直译为主，要字字落实。 （1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？ 答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发