【妙解教材】（2016年秋季版）2017七年级语文下册 第二单元 7《最后一课》教学课件 语文版.pptVIP

这一段大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？ 不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换成句号表达不出这种感情。 　　下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？　　 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 学好祖国语言的决心； 爱国主义的感情。 韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？ 民族责任感； 爱国主义感情。 怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”？ 这表现了韩麦尔先生对祖国语言的高度评价和赞美,更是他强烈的爱国深情的体现。 　　“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 这个比喻句含义深刻:　“监狱”比喻：　“打开监狱大门”比喻：　　“钥匙”比喻：　全句意思是： 民族语言是一个民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族解放。 普鲁士对法国的统治和封锁 赶走侵略者 求得民族解放 法语 下列句子有什么作用？１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”  烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱 嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮 阅读“宣布下课” “忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”为什么写钟声和号声？ 钟声预示着最后一课的结束； 号声暗示着德语要代替法语。 “韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？ “惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现； “高大”表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。 　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说…… 　　怎样理解老师的举止和表情？ 一方面表现他对祖国必胜的信念； 另一方面表现他面对国土沦丧的极端痛苦。 归纳 复习 讨论归纳 小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了哪些变化？ １.从贪玩、不爱学习到热爱法语； ２.从怕老师到理解、同情并敬爱老师； ３.从幼稚不懂事到热爱祖国。 变化的原因: 韩麦尔先生爱国思想的教育 爱国精神的感染和 爱国行为影响 拓展延伸: 学习了这篇小说,你有哪些新的感受?受到那些启发? 感悟 体会: 我们伟大的祖国的语言—汉语,是世界上历史最悠久﹑最丰富美妙的语言之一.它的音节都有声调,读起来朗朗上口,抑扬顿挫,富于音乐性.它的结构简单,句法灵活,易学易用.它的词汇丰富,表现力强,既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真,又能将深刻微妙的思想感情表现得淋漓尽致.它记载了我们中华民族几千年的文明史,负载着辉煌灿烂﹑浩如烟海的优秀的民族传统文化.努力学好祖国的语言,是每一个炎黄子孙的神圣职责,也是爱国的体现. 祖国啊，我亲爱的祖国? （舒婷） …… 我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由吧 —— 祖国啊我亲爱的祖国??? ?????????????????? 我爱这土地 （艾青） 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明...... －－然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面． 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉...... 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超 背景材料 基础知识 整体感知 积累联想 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧