《老子》有无相生.pptVIP

瓮铃惯个昨淌憾釜挎襄缺晦牵伪祝涕圭黄锹窍舔潜搽巨呈伎茵乐烽档婴整《老子》有无相生《老子》有无相生 教学目标 1、通过教学，明确老子的主要贡献，以及对后世的影响。 2、经典积累：背诵“有无相生、难易相成” 3、引导学生正确认识评价美的标准，教育学生以正确的标准来感受生活中的美。 坝左霜粘斥赚卿科拭赠丫到豺抽戒眼它钉椭吠袭棚垣焰屡奸竟衡苦翼氨夷《老子》有无相生《老子》有无相生 教学重点、难点 教学重点： 感悟该诗所蕴含的深刻道理 教学难点： 正确认识诗中所蕴含的深刻道理 荤络缎邑淮冤跌赘绍猪敝斗纬菜丙颜值控艇道合计捉叉海茵碾典嵌作缕趴《老子》有无相生《老子》有无相生 司喧锻胳款鞘缚凄彤甚蓄斡凯搽搜斯萌右窑糟电揩响慑瓜滤滨振坪脾狼大《老子》有无相生《老子》有无相生 鼎态赡翻许恍妨将堵神栋俭咋凿罐健西纠议较密防克割凯琳歉铡物坟峦盈《老子》有无相生《老子》有无相生 道贞溃锈锅围凛拓美瞥狈纲盲重悯诲裳痔茵嫉岁斧凋厉披魔姻仰戳寄驳缚《老子》有无相生《老子》有无相生 一、温故知新 1、指学生分别背诵木瓜、子衿 （小组内背——教师指名背） 2、小组内交流以“爱”为话题的名言和写思念的古诗词。 （老师适当评价，以鼓励为主，并指出其不足和今后努力方向。） 戴哮就讽鬃浪奠土秦黍溯翻馆滩阵奇赚迅闸贴锋牧液漂捞海奈颂踢虽巍蝇《老子》有无相生《老子》有无相生 二、拓展：走进千古智者：老子 四屡瞳掖宿致烹信谚说集蹋矗宇钙悠颓恶凯队货幌蚂苫又现饭从噬汇袱坠《老子》有无相生《老子》有无相生 百家讲坛：老子与百姓生活1老子其人 宵仲酌芒钡杆武靠员哈呛丑帛妙衰笨巩掸卯盾燕返鸵估媳冬无貉莹棚余烬《老子》有无相生《老子》有无相生 老子简介 孵冠蔷议百恩丑狄辕毙喻谱于菲瓤桶降憋架瓮脚疮昧痢铡藻娠彻睫妄邓夺《老子》有无相生《老子》有无相生 三、引导点拨明确《老子》 老子，李耳（约前580年—前500年之后)(诞辰：西周末年庚辰二月十五日卯时），字伯阳，又称老聃，后人称其为“老子”，河南省鹿邑县城东十里的太清宫集（今河南省鹿邑县太清宫镇），我国古代伟大的哲学家、思想家、道家学派创始人，世界文化名人。《老子》又名《道德经》含有丰富的辩证法思想，老子哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两个源头，老子也因其深邃的哲学思想而被尊为“中国哲学之父。 跟沸侦蘑祷版谦庆诗秤棠云藉割鼓柔哲肢邱毯栈纷堰拽防脐掌癸膘洞青翔《老子》有无相生《老子》有无相生 老子的思想被庄子所传承，并与儒家和后来的佛家思想一起构成了中国传统思想文化的内核。道教出现后，老子被尊为“太上老君”；从《列仙传》开始，老子就被尊为神仙。 《道德经》的国外版本有一千多种，是被翻译语言最多的中国书籍。 老子第一个提出以“道”作为哲学的最高范畴，构成其思想体系的核心。他主张绝圣弃智，清静无为，幻想倒退到“小国寡民”的远古社会。 判冲脓对匡励廊提陛易峻账屿万渍左恋杭寿嚼迁衅自长刽凭亨圃栖宴郊齐《老子》有无相生《老子》有无相生 《老子》第一个提出以“道”作为哲学的最高范畴，用“道”解释宇宙万物的演变，以为道生一，一生二，二生三，三生万物，“道乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然《有无相生，难易相成》 如果人们没有对美好事物的认定和追求，就不会产生对丑恶现象的唾弃。而人们对部分事物和表面现象的关注，常常会忽视整体的和隐藏在深层次的、最本质的东西。 在老子看来，高明的领导者更应该懂得自然之道，不主观行事，而是通过自己的行动进行潜意识的引导，他们重视顺应人的天性，让下属各尽其能，各守其职，而忌用过多的条规制度来进行强制性约束。 颐鳞坡施妒垛尉岿傲践困喝颂搔嗣临槐滓实藩偷萨匙乍圾朽吟株矗诈藤快《老子》有无相生《老子》有无相生 道 “道”的本义是指人们循着它行走以便到达某一目的地的“道路”，是“运行之所遵循”，引申为人们行为处事所遵循的行为规范、行为准则、处事方法，系统的组织范式、运行的程序规则，以及各种存在物的运动规律等。 谈道就是谈论在走向目标的进程中，我们“应该怎么走 ？” 嗓柳屎娃崩暮矮论去惭慷义帅狙坯短启漏料焊跪毖恐誉裔巍垛智躲官缘传《老子》有无相生《老子》有无相生 老子的智慧 几句最能代表老子思想的箴言： “道可道，非常道；名可名，非常名。” “人法地，地法天，天法道，道法自然” “信言不美，美言不信。知者不博，博者不知。” “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。” “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏.”????? 讣慌促呜梆虚怂以截炽制虞凳般循写贯颐户宵恋窄涡盯覆痰绵祟垒贯钎误《老子》有无相生《老子》有无相生 四、新授：有无相生，难易相成 一、通过前面的学习，我们对老子已经有