【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文 第二单元 美的真谛单元综合测评 鲁人版必修4.docVIP

【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文 第二单元 美的真谛单元综合测评 鲁人版必修4.doc

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单元综合测评(二) 第二单元(时间:100分钟 满分:120分)一、基础巩固(15分)1.(2016·全国甲卷)下列各句中加点成语的使用全都正确的一项是(  )(3分) 【导学号舞台上的灯光时明时暗快速变幻的布景令人目不交睫随着歌手的狂歌劲舞观众席上也一片沸腾。有专家指出石油是不可忽视的战略资源我们必须厝火积薪未雨绸缪进一步健全中国的石油安全体系。那些航空领域的拓荒者很多已经离开人世但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。这次会谈并没有其他人员参加他们两个人又都一直讳莫如深所以会谈内容就成为一个难解之谜。正在悠闲散步的外科主任王教授突然接到护士电话说有个病人情况危急他立刻安步当车向医院跑去。从用字之讲究可以看出这首诗的作者苦心孤诣要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。   B.①④⑥【解析】 本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。①目不交睫:形容夜间不睡觉或睡不着觉。这里属望文生义。②厝火积薪:比喻潜伏着很大的危险。这里误用为“事先做准备”了。③筚路蓝缕:形容创业的艰苦。使用正确。④讳莫如深:形容紧紧隐瞒。使用正确。⑤安步当车:指慢慢地步行就当作是坐车。用在此处不合语境与句中“跑”的意思相矛盾。⑥苦心孤诣:指费尽心思钻研或经营达到别人达不到的境地。使用正确。【答案】 D2.下列各句中没有语病的一句是(  )(3分)【导学号谣言的破坏力是毋庸置疑的如不及时扑灭会使整个群体处于一种恐慌状态对公众造成的创伤乃至引起社会动荡也不是不可能的。实践表明一个人即使知识再多能力再强如果缺乏对自己心灵的养护缺乏对自我的驾驭那么不知在什么时候他也会跌跟头。在互联网的世界里网民享受网络带来的便捷和自由并不需要知道对方究竟是谁这就反过来降低了造谣者造谣的门槛与成本。我们遵守的第一个诺言就是对朋友的一种感恩:感谢他们的无私陪伴和支持感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼。【解析】 A项结构混乱应将“对公众造成的创伤”改为“对公众造成创伤”。C项逻辑混乱滥用转折应删去“反过来”。D项句式杂糅主动与被动杂糅感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”应改为“感谢他们在我们悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”或“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能获得一双坚强的羽翼”。【答案】 B3.依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是(  )(3分) 【导学号______,______,______。________。________。________。画家、诗人为了把自己的感受传达给别人一定要苦心经营意匠才能找到打动人心的艺术语言。齐白石有一印章“老齐手段”说明他的画是很讲究意匠的杜甫说“意匠惨淡经营中”又说“语不惊人死不休”意匠即表现方法、表现手段简单地说就是加工手段画画要有意境否则力量无处使意境和意匠是山水画的两个关键有了意境没有意匠意境也就落了空但是有了意境还不够还要有意匠②⑤  B.②④⑤①⑥③【解析】 ④与⑥构成转折关系引出意匠解释意匠。所以④⑥③相连据此可得出答案。【答案】 C4. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分)【导学号(1)《滕王阁序》中描写山光水色被人誉为“写尽九月之景”的两句是“_________________________________________”。(2)《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成景色的句子是“_______________________________________”。(3)《滕王阁序》中描写滕王阁周围景物的句子是“____________________________;_________________________________”。【答案】 (1)潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫。(2)落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。(3)鹤汀凫渚穷岛屿之萦回;桂殿兰宫列冈峦之体势二、阅读理解(40分)(一)阅读下面的文言文完成5~8题。(19分)【导学号王勃字子安绛州龙门人。六岁善文辞九岁得颜师古注《汉书》读之作《指瑕》以麟德初刘祥道巡行关内勃上书自陈祥道表于朝对策高第年未及冠授朝散郎数献颂阙下。沛公闻其名召署府修撰论次《平台秘略》。书成王爱重之。是时诸王斗鸡勃戏为文《檄英王鸡》高宗怒曰:“是且交构。”斥出府。勃既废客剑南尝登葛愦山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情。闻虢州多药草求补参军。倚才陵藉为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪匿勃所惧事泄辄杀之。事觉当诛会赦除名。父福繇雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省渡海溺水悸而卒年二十九。初道出钟陵九月九日都督大宴滕王阁宿命其婿作序以夸客因出纸笔遍请客莫敢当至勃泛然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报。一再报语益奇乃矍然曰:“天才也

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