三宋明理学.docVIP

三 宋明理学 学习内容分析 （1）课标要求 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 （2）学科内以及学科间的相互关联及衔接 宋明理学是在儒学的权威地位不断受到道教和佛教的冲击而日趋削弱的情况下发展起来的，故又称为新儒学。北宋的士大夫们掀起了声势浩大的儒学复兴运动，二程在对儒学的研究中吸取了道教和佛教中的思想，创立了理学；南宋的朱熹全面总结了北宋以来的理学成就，并兼采众长，建立了庞大而严密的理学体系。陆王心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。教材当中对理学的发展脉络还是有一个比较清晰的图景的，但不足的地方是没有很好地体现理学对传统儒学的继承和发展的关系，而这一点也是教师在教学过程中必须要突破的一个方面。 学习者分析 本课的授课对象是高一学生? 概括：佛教传入中国后，与道教、儒家学说互相吸收、融合，从东晋到隋唐时期，形成了三教并行的局面。 这种情况的出现使得儒学的地位受到了前所未有的冲击，而佛教、道教的教义和儒家传统伦理思想之间的冲突促使一些儒家学者提出结束三教并行，重新确立儒家在思想界的统治地位的要求。可以简单地说，理学是在新的时代背景下对先秦儒学的回复与创新。所以理学又被成为新儒学。 （设计意图：通过图片和古诗等方式向学生提供宋明理学兴起的社会背景材料，从而帮助学生理顺理学产生的时代背景，从而更好地认识力学产生的原因。） 一、寻孔颜乐处周敦颐“寻孔颜