年人教语文七下孙权劝学之九.pptVIP

导入新课 “活到老，学到老”这句谚语告诉我们学习是何等的重要。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”则阐述了学习需“勤奋”的道理。“学如逆水行舟，不进则退”告诉我们“学习”是一个永恒的话题。同学们还知道哪些有关学习的一些小故事或名言等… … 教学目标 1、能正确断句和停顿，熟练朗读课文。 2、积累文言词语，翻译课文,理解课文内容，领会文章给人的启示。 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、使学生能够懂得学无止境. 学生自学 1、了解作者及《资治通鉴》。 2、利用工具书，准确的朗读课文。 3、利用工具书，疏通文意。 作者作品简介： 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 多层次朗读 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 合作探究 1、请以“学”字为中心，将本文划分为三个层次，理清文章的思路。 卿今当涂掌事，不可不学！ 3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情趣相投。这最后一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 4、人 物 形 象 孙权: 吕蒙： 与《伤仲永》比较阅读 本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就要了惊人的长进； 《伤仲永》写方仲永幼年天资过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。 两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 布置作业 请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。 * 三国时期吴国名将吕蒙武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖，可就是不爱学习，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，今天让我们一起来学习《孙权劝学》，体会一下学习的重要性。 司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家，史学家。 朗读要求： 第一步：读准字音。 第二步：读出句意，读出节奏。 第三步：读出感情。 （一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 读准字音 朗读节奏 ： 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为∕大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 当初 告诉；对……说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 谁比得上 认为 于是 开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 翻译 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务