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教有所思 龙岩初级中学数学组：卢珍娘 教师生涯的困惑 一、在七八年级教学中的反思 对于在七八年级的教学中，我深深地体会了什么叫熟能生巧。在备课时，对数学的同一类题型你在做每一次题目的时候，都会有不同的感受，最后就能归纳出一种最最简单学生又容易理解的方法。 （1）熟能生巧 对于数学教学，不是说你会做，甚至没有什么题目能难倒你就一定能教的好。你得把你的东西传授给学生，而能让学生很好的进行理解并运用，也就是要以生为本。 （2）以生为本 举个例子：在高中时，我的数学老师是一个教授级别的人物，但是他上的课很多同学就是听不懂，他是很厉害没错，但他教的只有他自己听得懂，这对于学生来讲没有任何意义。所以大家还是不喜欢他。所以这就是为什么备课要备学生，这个经历让我时刻铭记，站在学生的角度思考问题：假如你是学生，这样讲，你听得懂吗？你理解吗？ 二、在九年级教学中的反思 在九年级的教学中，数学难度上升了一个高度，备课量明显增大，那些题目不再一看就懂，每天都在做题中度过。对于教材的把握则需参考大量的课外书去把握它的重难点，更多的时候向初三数学备课组的兄弟姐妹们请教，难不是问题，要的就是迎难而上的精神。 （1）迎难而上 多去听课，在听课过程中，不能一味地去模仿，要对自己的教学进行反思，取其精华去其糟粕，结合自己的实际拿来主义，最终形成自己的风格。 （2）汲取精华 三、在与学生沟通交往中进行反思 在与学生交往中，每个老师可能会对自己所教的第一届学生印象深刻，但对于我来说，那是挥不去的心头之痛。刚毕业带着满腔的热情去教自己的第一届学生，对他们非常好，走的很近，没有师生之间的距离感，但是这就是到初二我与他们的导火的源头。初二他们叛逆了，有个性了，不听话了，你每次的批评他们都铭记在心，觉得以前对我们那么好，现在这么变成这样。而这一切我浑然不知，直到评价老师时，我的A率比较低收到了学校的短信，我吃惊了，不相信自己在他们心中的是这样的。我就去班上找了我比较信任的数学课代表问了下，他竟然评了我一项讽刺他，我顿觉晴天霹雳，我何时讽刺过他，他说我表扬隔壁班的数学课代表说做的没他好。而后他又补了一句：这对你的工资有影响吗？我无语了，不知道说什么，我只是在深思我和他们的相处方式出了问题。 （1）初出茅庐遇“艰难” 第一，师生之间的角色不能打破，要有一定的距离感，要有若即若离的感觉。在他们刚来初一的时候，要让他们知道怎样一定会触犯你的底线，一旦他们触犯，必定采取措施制止他们，初来乍到比较好控制。以后他们知道你是这样的，就好办多了。 （2）艰难过后发“深思”