基本初等函数集体备课.doc

巢湖市私立斯辰学校（高中部）集体备课教案 年 级 组 高二年级组 学 科 数学 主 备 人 方林 备课时间 2016年3月24 日（星期 四 ） 下 午 备课地点 广播室 参加人员 李南岭、宋谊月、李浩、吴阿雷、钟成钢、郑昌俊、方林、贾金龙、陈超、国银铃、刘寒、钱鹏程 课 题 第二章 基本初等函数（I） 授课类型 复习课 主备人教学设计 研讨记录 一、教学内容 本章主要学习有理指数幂的概念及运算性质；对数的概念及运算性质．在此基础上分别从实际问题中抽取出指数函数和对数函数模型，并分别研究它们的图象及性质，另外还要学习幂函数 的图象及性质. 幂函数、指数函数、对数函数是重要的基本初等函数，是高中数学函数部分的主体内容，是函数理论的主要载体．特别是指数函数、对数函数，更是历届高考的重点、热点．从简单函数性质到复合函数知识，从容易题到压轴难题，都可能以它们作背景编拟．? 二、教学目标 1.理解指数函数模型的实际背景； 2.理解有理数指数幂的含义，掌握幂的运算； 3.理解指数函数的概念和意义，能大致画具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性与特殊点； 4.理解对数的概念及其运算性质，会进行指数式与对数式的互化； 5.了解对数函数模型所刻画的数量关系，理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能大致画具体对数函数的图像，探索并理解对数函数的单调性与特殊点； 6.知道指数函数与对数函数互为反函数； 7.通过实例，了解幂函数的概念图像和性质；结合函数的图像，了解它们的变化情况； 8.会求与指对数相关的复合函数的单调区间和值域； 9.会利用图像变换作函数图像。 三、教学重点 三种初等函数的概念、图象及性质及性质的应用． 四、教学难点 指数函数、对数函数及幂函数的图象及性质之间的内在联系． 五、教学方法 讲授法 六、教具准备 无 七、课时安排 8课时 八、教学过程（含导入新课、新课教学、随堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计等方面。） 第一课时：数与指数幂的运算 （一）知识梳理 1．根式的概念：一般地，如果，那么叫做的次方根，其中1，且∈*． 负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作。 当是奇数时，，当是偶数时， 例1．求下列各式的值： （1） （2） （3） （4） 例2．已知 ，化简：． 例3．计算： 例4.计算： 2.分数指数幂 正数的分数指数幂的意义，规定： ， 0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义 例1． 用分数指数幂的形式表示下列各式： ， ， . 例2．计算下列各式的值（式中字母都是正数）． （1 （1）； （2） （2）； 例3．计算下列各式： （2）． 3. 实数指数幂的运算性质 （1） （2） （3） （二）课堂练习 例 1.设，则_______。 例 2.化简：. 例 3.化简：. 分析：此题注重了分子、分母指数间的联系，即，由此联想到平方差公式的特点，进而使问题得到解决。 （三）课后作业 1．已知，求下列各式的值：（1）；（2）. 2．化简： (1)； (2). 3.已知，且，求的值。 4.化简(1+2)(1+2)(1+2)(1+2)(1+2) 5.计算： （四）课堂小结 1、指数幂的运算，有理指数思维提示：准确运用性质、注意选择解法、使过程简洁。?? (1)指数幂的一般运算步骤是：有括号先算括号里的；无括号先做指数运算．负指数幂化为正指数幂的倒数．底数是负数，先确定符号，底数是小数，先要化成分数，底数是带分数，先要化成假分数，然后要尽可能用幂的形式表示，便于用指数运算性质．?? (2)根式一般先转化成分数指数幂，然后再利用有理指数幂的运算性质进行运算．在将根式化为分数指数幂的过程中，一般采用由内到外逐层变换为指数的方法，然后运用运算性质准确求解．? 2、指数幂运算的条件求值?思维提示：采取“整体代换”或“求值后代换”?? 3、指数幂运算的综合应用如化简 第二课时：指数函数及其性质 （一）知识梳理 1、指数函数的概念：一般地，函数叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域为R． 注意：指数函数的底数的取值范围，底数不能是负数、零和1． 2、指数函数的图象和性质 a1 0a1 定义域 R 值域y＞0 在R上单调递增 在R上单调递减 非奇非偶函数 函数图象都过定点（0，1） 注意：利用函数的单调性，结合图象还可以看出：（1）在[a，b]上，值域是或；（2）若，则；取遍所有正数当且仅当；（3）对于指数