学习目标1.采用多角度阅读等方式进行整体感知,在此基础.pptVIP

哪一个背影是作者详细刻画的?请在文中找出具体描述的句子来。想一想作者从哪些方面描写“背影”的？哪些词语最具表现力？ 作者是这样描写父亲的背影的： 　　先作外貌描写，写衣貌； 　　然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作； 　　还用自己的情感反应烘托这个背影． 父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予儿子一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动便具有了不寻常的意义。 对于父亲为儿子所做的这一切，儿子理解了吗？儿子的情感有变化吗？ 不理解——顿悟——感念 敞开你的心扉 　　　 如果你仔细观察生活，你会发现你生活在爱的社会里，想想生活中别人为你做的事，你为别人做的事，说说生活中感受到的爱的故事． 请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 共同研习课文 作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？ 共同研习课文 “蹒跚”这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？ 共同研习课文 提问：作者又写了什么？ 明确：父亲爬月台 作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？ 明确：动作描写 共同研习课文 这个句子作者运用了哪几个动词？ 明确：“攀”、“缩”、“倾” 为何用“攀”不用“抓”？ 明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！ 共同研习课文 用“缩”字有什么好处？ 共同研习课文 同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 共同研习课文 我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？ 语言特点 语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？ 语言特点 （２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ 语言特点 ?（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？ 语言特点 ?（４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？ 『布置作业』 ?请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。  语言特点 （５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？ 语言特点总结 这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！  全文主题 这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。  拓展 在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢 * * 学习目标： １．采用多角度阅读等方式进行整体感知，在此基础上理解重点文段的含义． ２．通过朗读、圈点、批注、讨论等方式培养自己动脑动手动口的好习惯。 ３．感受父爱的伟大，对父母要有一颗感恩的心。 xiè sāng chóuchú yū pánshān tuí xiè yíng 交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 蹒 跚 晶 莹 颓 唐 琐 屑 根据意思写出相应的词语： １．因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子．（　　 ） ２．看到家庭败落的情况心里感到悲伤．　　（　 　） ３．衰颓败落．　　　　　　　　　　　　　（　　 ） ４．乱七八糟的样子．　　　　　　　　　　（　　 ） ５．（把财产、衣物）典当、抵押出去．　　（　　 ） 蹒 跚 狼 藉 颓 唐 典 当 触目伤怀 整体感知： 　　 读课文，留意一下你对这篇文章的整体印象，看一看课文中哪些地方写得好，哪些地方让你感动？一边读一边做标记． 文章几次提到父亲的背影?分别出现在哪些段落？ 难 忘 背 影 再 现 背 影 刻 画 背 影 惜 别 背 影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念 解 读 “背 影” 　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，