《颐和园》第一课时供参习.docVIP

东安二小高效课堂实践活动导学案 课 题 18、颐和园 课 时 1课时 备课时间 主备人 马晓燕 参与人员 四年级全体语文教师 学习目标 知识目标 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。 能力目标 介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。 情感目标 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 学法指导 自主、合作、交流、探究。 重点解读 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语 难点提示 介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。 课前准备 挂图、小黑板 导 学 过 程 二次备课 情景导入 一、导入新课 同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法） 自主学习 二、 学习生字词 　1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。 　　2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。 　　3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。 　　4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语 合作探究 三、初读课文，了解作者游览顺序 　　1、 请去过的同学介绍颐和园。 　　2、 初读课文 　　（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗？好咱们现在就出发（播放录音朗读）。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。 　　（2）怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。 　　（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗？相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。 合作探究 展示提升 3、 指导朗读，了解作者游览顺序 　　（1）读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。 　　（2）我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？ 　　（3）好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试？好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。 　　（4）读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里？ 反馈测评 （5）用换导游的方法指名读第四自然段。 　　（6）读至“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”停下 师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游 拓展延伸 7）读完第四自然段，哎呀，我一路只顾欣赏风景，不知道这是什么地方，你能告诉我吗？这儿可是站得高看得远，你们都看到什么？ 　　（8）用上面的方法指名读第五自然段。 　　（9）问生游览的顺序 板书设计 生字角 自学提纲 教学反思